又見(jiàn)才子悲劇，這悲劇里甚至有了驚悚片的味道。北大學(xué)生弒母，殺人后還用母親名義貸款。3月3日，福州警方發(fā)布了一則懸賞通告，通告稱，2月14日，在福州一所中學(xué)教職工宿舍內(nèi)發(fā)現(xiàn)一女子謝天琴死亡，其22歲兒子吳謝宇有重大作案嫌疑。消息一出，社會(huì)輿論一片嘩然。
有沒(méi)有弒母，真相遲早會(huì)大白天下。但在法律沒(méi)有問(wèn)罪他的時(shí)候，再多的蛛絲馬跡，他也只是“嫌疑人”而已。就像吳謝宇的同學(xué)說(shuō)的，“希望媒體在警方公布確切偵查結(jié)果之前不要有罪推定。”這，既是與人為善，更是法治謙抑之本。
但曾經(jīng)的“狀元郎”，確實(shí)蹤跡杳無(wú)了。同學(xué)稱，吳謝宇在大三下學(xué)期的期末就有考試沒(méi)有參加，大四幾乎沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。他去了哪里、他做了什么？沒(méi)有人知道。唯一肯定的，是他的“心”，已經(jīng)成了病癥之淵藪。作為北大高材生，據(jù)說(shuō)吳謝宇2013－2014年獲得過(guò)要求較高的廖凱原獎(jiǎng)學(xué)金，GRE分?jǐn)?shù)“驚人地高”，Verbal部分165分，居全球前5％。校內(nèi)，是學(xué)霸；校外培訓(xùn)，都能拿到高分獎(jiǎng)學(xué)金——這樣的成功，靠的都是實(shí)實(shí)在在的實(shí)力。在同學(xué)及校方看來(lái)，又豈會(huì)料到今日之境地？
有些意外，總是驚人地相似：從昔日的復(fù)旦投毒案，到今日的北大學(xué)子疑似弒母案，從北京郵電大學(xué)24歲研究生孫騰霄毫無(wú)征兆地跳樓自殺，再到史學(xué)天才林嘉文安排好“后事”后從高樓縱身……這些學(xué)識(shí)和素養(yǎng)并不差的青年人，何以選擇了令人訝異又悲憤的命運(yùn)？我們往往天真地以為，高材生作為人生贏家，是不會(huì)有煩惱、不會(huì)有心結(jié)的。因此，就像所有“熟人”對(duì)吳謝宇的詫異一樣，他們，真的“熟”到走進(jìn)過(guò)當(dāng)事人的內(nèi)心？問(wèn)題似乎有點(diǎn)矯情，但值得注意的是，培養(yǎng)健全人格與健康心理，這篤實(shí)是學(xué)?；蛏鐣?huì)對(duì)青年人的基本責(zé)任。
長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育只看重知識(shí)教育，看重分?jǐn)?shù)，看重升學(xué)率，卻往往忽視了學(xué)生都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)需要的生理、心理、技能、知識(shí)等全方面的教育。我們的教育已經(jīng)有把孩子異化成了考試機(jī)器的傾向，卻沒(méi)能關(guān)懷他們的身心健康，沒(méi)能教會(huì)他們生活的藝術(shù)。下面幾組數(shù)字，直接或間接與年輕人相關(guān)，卻容易被我們所忽略：一是麥可思對(duì)中國(guó)部分高校2014級(jí)大學(xué)新生的研究顯示，超七成新生遇到適應(yīng)性問(wèn)題；其中，超四成新生表示學(xué)校沒(méi)有幫助其緩解過(guò)遇到的問(wèn)題。二是當(dāng)前中國(guó)抑郁癥發(fā)病率其實(shí)已達(dá)到6％，已確診的抑郁癥患者更是達(dá)到3000萬(wàn)人左右，但只有不到10％得到專業(yè)救助和治療。三是山東大學(xué)自殺預(yù)防研究中心曾和武漢六所高校進(jìn)行合作，對(duì)5972名大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)大學(xué)生自殺意念調(diào)查，結(jié)果顯示，有自殺意念的學(xué)生占到16.39％。在這些數(shù)字的背后，對(duì)應(yīng)著校園內(nèi)的各種風(fēng)險(xiǎn)——而按照墨菲定律，該發(fā)生的壞事遲早會(huì)發(fā)生。如果防微杜漸不給力、甚至不出力，誰(shuí)能保證“高材生”就不會(huì)遭遇狗血的低能困局？
“心安處，是吾鄉(xiāng)。”惟心安，方有和美康健。對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，一顆怎樣的“強(qiáng)心臟”，興許就決定著人生的最終去向。眼下，中國(guó)進(jìn)入“2016兩會(huì)時(shí)間”。有關(guān)青少年心理健康的議題，成為代表委員們熱議的焦點(diǎn)。比如農(nóng)工黨中央還專門提出《關(guān)于重視生育二孩家庭青少年心理健康教育引導(dǎo)工作的建議》。其實(shí)真正需要關(guān)心的，何止是二孩家庭里的青少年呢。校園霸凌現(xiàn)象也好，留守孩子安全也罷——無(wú)論是維護(hù)青少年合法權(quán)益，抑或是為社會(huì)秩序增加“穩(wěn)定器”，都需要全社會(huì)來(lái)關(guān)心青少年心理健康輔導(dǎo)與教育。我們的教育應(yīng)該改變一下思維邏輯，一句話，安頓好他們的心，也許比提高他們的成績(jī)，更有價(jià)值、更為可貴。（中國(guó)青年網(wǎng)特約評(píng)論員 鄧海建）
