三次“會診”推敲釋文

　　每一輯報告整理之初，中心會將不同篇目分給不同的負責(zé)人，由每個人初步隸定和釋讀，相當于“包干到戶”。

　　釋讀，猶如咬文嚼字，需要先識字斷句，再訓(xùn)詁考證，而后反復(fù)研讀，推敲琢磨，直至把每句話、每個字都弄清楚，最后在文末附上相關(guān)注釋。而“清華簡”的文字屬于戰(zhàn)國時期的楚國文字，其間含有諸多未見之字，如何科學(xué)準確地識文斷字，是研讀者面前的一道難關(guān)。

　　一份A4紙打印的簡文，一臺電腦，手邊放著不同的古文字工具書，每次研讀，團隊成員、清華歷史系副教授馬楠都是以這樣的專業(yè)架勢開始工作。遇有看不懂的古文字，她一般會追根溯源，通過查看相關(guān)文字的字形演變、字源解析等內(nèi)容，從偏旁部首、字形等各個角度來推測。這樣的工作，她從2008年讀博時就已開始，如今懷孕七個多月的她，仍然在跟這些古文字“捉迷藏”。

　　清華大學(xué)中文系主任李守奎負責(zé)《系年》最后4章的釋讀，在他記憶中，讀簡的幾年時光，非常愉快，“簡直就是朝思暮想，甚至有點神魔，有時候已經(jīng)躺下睡覺，突然蹦出來一個靈感，趕緊起床翻書查閱。”

　　對于如何科學(xué)地識別楚文字，中心副主任、清華教授趙平安積累了一些心得：有些字，在具體語境中，既可以這樣理解，也可以那樣理解，兩種說法都有依據(jù)，不分伯仲，那么釋讀時就采取兩種說法并存的方式來處理；有些字，形體相近，得結(jié)合字形和文例綜合判斷；有些字，從既有知識系統(tǒng)來看，似乎不符合用字習(xí)慣，就要立足文本去確認……

　　初步釋讀到出版之間，至少有三次“會診”，也就是他們所謂的集體讀簡。集體讀簡是對初步釋讀的“過篩”，也是對“疑難雜癥”的集體會診。

　　中心常務(wù)副主任黃德寬告訴記者，第一輪讀簡，字要認好認對；第二輪讀簡，要討論內(nèi)容，哪些字或哪些話還有問題，讓大家再思考、再修改；第三輪，要從整體把握，確保全篇基本沒有疑點。

　　今年1月上旬的一天，“清華簡”第九輯的首次釋讀“會診”就在清華圖書館老館三層舉行，圍繞一方長桌坐下來，每個人手里都拿著打印材料。

　　大屏幕上，等待釋讀的竹簡照片逐一播放，幾乎每一個疑點，都難逃大家的“火眼金睛”。比如有句簡文同時提到“群臣”“邦大左右”兩個詞，兩者之間加逗號還是頓號，就有不同的意見；簡文中出現(xiàn)的“高考”二字，也引起釋讀者們極大的興趣，有人提出，應(yīng)該考慮在這里是什么意思，還可研究一下在這里是否最早出現(xiàn)；簡文中還有一些疑難字，比如，由“竹字頭+二”組成的字，起初被釋讀成“介”，專家提出，這里可能代表其他字，建議從其他思路再想想。

　　集體讀簡留下的“疑點”，對初釋者而言，意味著又是海量資料的查閱和漫長的苦思冥想。

　　頭頂?shù)膸旆可?，就?ldquo;清華簡”藏身之地；旁邊的整面墻上，滿滿當當堆放了9排書架、近2000本古代史以及古文字等領(lǐng)域的大部頭著作。厚重的氛圍，給予研究人員莫大的鞭策與動力。這場集體研讀，持續(xù)了三天，每天清晨，十幾位研讀者從四面八方趕來，上午九時準時開工，一直持續(xù)到中午或下午。讀完簡，大家就邊吃盒飯邊討論，有時候，讀到興奮處，幾乎忘了時間，午飯只好一推再推。五篇文章、120多支竹簡逐一“過篩”。

　　集體把脈，的確幫助解決了不少難題。黃德寬清晰地記得，在難啃的第八輯報告中，《邦家處位》一文強調(diào)貢士選賢，主張以良人治事理政，以正反對比的方式分析不同的用人之道導(dǎo)致的不同后果。其文用詞古奧，且內(nèi)容涉及當時的歷史文化，但傳世文獻幾乎沒有記載。起初，對于全文的把握，釋讀者可謂“百思不得其解”。黃德寬回憶，經(jīng)過長期思考，并綜合文獻的線索，大家在會上琢磨后，判定應(yīng)該是貢選制度，“點找對了，整篇文章就突破了。”