文:微信公眾號(hào)“成都兒童團(tuán)” 默魚(yú)
學(xué)而思被喊停，但家長(zhǎng)們需要思考的其實(shí)還有更多
繼被喊停刷爆家長(zhǎng)朋友圈之后，
學(xué)而思又遭遇了新的“冰點(diǎn)”。
5月15日，原名學(xué)而思的好未來(lái)（TAL）
在美上市股周一開(kāi)盤(pán)重跌，
當(dāng)日22：05，
該股報(bào)121.54美元，跌幅5.03%，
稍早跌幅一度超過(guò)7.1%。。
就在今年5月12日，還發(fā)生了一件轟動(dòng)全國(guó)教育界的大事——成都市教育局聯(lián)手五城區(qū)教育局查處學(xué)而思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
其通報(bào)內(nèi)容主要以“未取得所在區(qū)域教育行政部門(mén)的行政許可，存在擅自招生的違規(guī)辦學(xué)行為”為主，并要求其在整改期間立即停止招生及教學(xué)。
通報(bào)一出，引發(fā)多方關(guān)注。不少家長(zhǎng)為教育管理部門(mén)的做法點(diǎn)贊，并希望由此開(kāi)始，能讓教育得到本質(zhì)上的回歸。
但學(xué)而思被喊停事件風(fēng)波的背后，需要家長(zhǎng)們做的和思考的，顯然不只是點(diǎn)贊這么簡(jiǎn)單。如何給孩子一個(gè)更完美的教育，如何讓教育回歸到育人的本真，家長(zhǎng)需要思考的，還有很多。
“學(xué)爾思”到底是什么樣的存在？
學(xué)而思只是一個(gè)奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？這樣的定義顯然是低估了學(xué)而思的背景。
學(xué)而思的母公司是好未來(lái)，為一家市值破百億美金的在美上市公司，原名奧數(shù)網(wǎng)。它是畢業(yè)于川大的張邦鑫和北大畢業(yè)的曹允東聯(lián)合創(chuàng)辦，脫胎于3A奧數(shù)網(wǎng)，經(jīng)過(guò)十四年的發(fā)展，已成為中國(guó)最大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一。
學(xué)而思旗下?lián)碛兄强狄粚?duì)一、學(xué)而思培優(yōu)等機(jī)構(gòu)，及家長(zhǎng)幫論壇、家長(zhǎng)幫APP、奧數(shù)網(wǎng)、中高考網(wǎng)等，既有實(shí)體，又有媒體?？芍^是有渠道可謀利，也有空間可發(fā)聲。
△學(xué)而思旗下部分網(wǎng)站
△學(xué)而思旗下輔導(dǎo)班 那么，這樣一個(gè)巨大的培訓(xùn)體系，到底做了什么，終于讓教育局喊停？
團(tuán)長(zhǎng)先帶大家看看5月14日，成都市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)此的回應(yīng)。該負(fù)責(zé)人表示：
本次執(zhí)法行動(dòng)是對(duì)家長(zhǎng)們反映意見(jiàn)的正面回應(yīng)，正在進(jìn)行的民辦學(xué)校年檢工作，任何培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都須整改。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要生存發(fā)展就必須守住底線。一是法律法規(guī)的底線，二是教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的底線。
按照市民辦學(xué)校年度報(bào)告和年度檢查工作的通知要求，將重點(diǎn)查處突破底線的違規(guī)行為，無(wú)資質(zhì)或超范圍培訓(xùn)、排位推優(yōu)考試與升學(xué)掛鉤、開(kāi)收據(jù)不開(kāi)發(fā)票、無(wú)協(xié)議、虛假宣傳教師資源、拔苗助長(zhǎng)超前教授知識(shí)，辦學(xué)地點(diǎn)存在安全隱患等。
然而，學(xué)而思卻是標(biāo)準(zhǔn)的選拔邏輯。5月12日，金牛區(qū)教育局對(duì)學(xué)而思培訓(xùn)學(xué)校的通報(bào)中提出的要求，也正是將矛頭指向了這樣兩點(diǎn)：
引發(fā)一次次風(fēng)波的學(xué)而思
到底做了什么？
學(xué)而思被喊停顯然不是教育局心血來(lái)潮的決定，這也不是學(xué)而思第一次引發(fā)風(fēng)波。在一次次風(fēng)波背后，透露出的卻是愈發(fā)洶涌的“學(xué)而思”式焦慮。
絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)而思的態(tài)度是：無(wú)比痛恨，卻又不得不為孩子去“占坑”。
我們難免要去揣測(cè)，學(xué)而思到底做了些什么，又是為何引發(fā)一次次的“瘋狂”？
1、多次卷入奧賽泄題風(fēng)波
就在成都市教育局對(duì)學(xué)而思喊停的一個(gè)月前，團(tuán)長(zhǎng)對(duì)成都2017年“華杯賽”泄題疑云做了深度調(diào)查。
幾乎是一模一樣的華杯賽考題在開(kāi)考前便傳出。匿名人士提供的錄音顯示，在華杯賽正式考試前倒數(shù)第三天（3月9日，周四）晚上，學(xué)生樂(lè)樂(lè)（化名）所在的學(xué)而思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給學(xué)生們分發(fā)了一張?jiān)嚲怼ｋS后，培訓(xùn)老師在對(duì)題目做詳解后收走試卷，而其中便有接下來(lái)出現(xiàn)在今年華杯賽的題。
△開(kāi)考前收到的試題 在多個(gè)家長(zhǎng)群中，有家長(zhǎng)表示“學(xué)而思的老師‘押題’很準(zhǔn)，老師甚至能押到題在卷子的哪個(gè)位置”。還有家長(zhǎng)則表示“確實(shí)很準(zhǔn)，小孩說(shuō)今年押中了4題”。
作為華杯賽成都組委會(huì)核心成員之一的學(xué)而思，既是裁判，又是教練，公正性令人生疑。何況，這并非是學(xué)而思第一次卷入泄題風(fēng)波。
2、“搶跑”、刷題……契合大眾“贏在起跑線”的心理
為何學(xué)而思讓無(wú)數(shù)家長(zhǎng)青睞？其中最明顯的原因便是——提分快。
先看看學(xué)而思一年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容與普通一年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容對(duì)比。
從其內(nèi)容中不難看出，學(xué)而思的上課進(jìn)度超前，而且難度非常大。在學(xué)而思的暑、秋季招生表中可以看到，甚至有針對(duì)學(xué)前大班的課程——幼兒園的孩子都要淪陷在奧數(shù)中無(wú)法自拔？
與此同時(shí)，有許多一線數(shù)學(xué)老師都說(shuō)起，學(xué)而思太超前了，很多內(nèi)容是直接灌輸，直接教孩子如何解題，如何走捷徑。這種教學(xué)方法，反而擾亂了正常的課堂教學(xué)秩序，更甚者，“機(jī)械化刷題”抹殺了孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，得不償失。
誘惑尖子生，帶動(dòng)中等生，拉動(dòng)差生……快速提分的戰(zhàn)術(shù)，所到之處，家長(zhǎng)和孩子幾乎沒(méi)有招架之力，被捆綁在一起，奮力往前狂奔。而孩子的個(gè)性發(fā)展與心理成長(zhǎng)，完全被擠到了角落。
3、饑餓營(yíng)銷(xiāo)，帶動(dòng)了家長(zhǎng)焦慮
“定鬧鐘秒殺名額”“培優(yōu)選拔考試”“集ZAN攻陷家長(zhǎng)圈”……瘋狂的不僅僅是學(xué)而思，還有被這樣的瘋狂催化的家長(zhǎng)焦慮。
報(bào)讀學(xué)而思是需要考試的，看分?jǐn)?shù)排進(jìn)基礎(chǔ)班、提高班、尖子班、超常班……如果成績(jī)太差，還沒(méi)有資格去讀。這就變成了，報(bào)上了的引以為榮，報(bào)得晚的后悔沒(méi)有早點(diǎn)報(bào)，沒(méi)報(bào)的趕緊去搶著報(bào)。
學(xué)而思是極其“高明”的。為何學(xué)而思學(xué)員要篩選和考試？作為查漏補(bǔ)缺的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，難道不應(yīng)該是幫助孩子提升薄弱環(huán)節(jié)？這樣的方式或許在于：第一，篩選用戶(hù)，提升有效性；第二，通過(guò)嚴(yán)格控制班數(shù)，形成稀缺性，也就是饑餓營(yíng)銷(xiāo)。
而當(dāng)這個(gè)群體越來(lái)越大，焦慮更是無(wú)孔不入。于是，家長(zhǎng)為了搶占學(xué)而思名額如同“打仗”。
4、鼓吹奧數(shù)的輿論，或與素質(zhì)教育初衷背道而馳
學(xué)而思的學(xué)員數(shù)量是可觀的，學(xué)而思所掌控的渠道也在明里暗里影響著家長(zhǎng)的思想。
2017年成都小升初政策中，明文規(guī)定：
學(xué)校不得單獨(dú)、委托或變相委托個(gè)人、社會(huì)其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行以選拔生源為目的的考試及各類(lèi)培訓(xùn)班，禁止以任何形式從小學(xué)各個(gè)年級(jí)選拔學(xué)生進(jìn)行特殊培養(yǎng)，不得以各類(lèi)競(jìng)賽、考試證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)或?qū)W習(xí)等級(jí)等作為招生入學(xué)依據(jù)或參考……
然而，在學(xué)而思的家長(zhǎng)幫論壇中，依然能看到諸多鼓吹學(xué)奧數(shù)，吸引孩子參加競(jìng)賽的輿論，讓家長(zhǎng)恐慌。這是否與我們所追求的素質(zhì)教育初衷背道而馳？
一個(gè)“學(xué)而思”被叫停，
全民焦慮就會(huì)停止么？
有人說(shuō)，一個(gè)“學(xué)而思”被叫停，還會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“學(xué)而思”涌現(xiàn)。
我們不禁想問(wèn)一個(gè)非常“不合時(shí)宜”的問(wèn)題：不補(bǔ)課，行么？
這個(gè)問(wèn)題，大概絕大多數(shù)家長(zhǎng)都不敢給肯定的回答。一紙禁令，只是一個(gè)開(kāi)端，但要反思的，也不僅僅是諸多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
“學(xué)而思”被叫停，諸多家長(zhǎng)都忍不住一吐為快，也不由得反思更多：
“是我們的社會(huì)太急功近利”
“早就該封殺這樣那樣的培訓(xùn)了”
“生產(chǎn)線的規(guī)模化產(chǎn)品，
到高中就會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分孩子最多中間，
瓶頸突破更難”
“漏題這個(gè)行為，傷害了勤勤懇懇的孩子”
“百年樹(shù)人，該尊重正常學(xué)習(xí)規(guī)律”
“家長(zhǎng)自己該有獨(dú)立思考和判斷的能力”
有一位知名校長(zhǎng)這樣談到：“并不是說(shuō)反對(duì)社會(huì)上的所有教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而是主張學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育各司其職。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)要做的不是把學(xué)校要教授的知識(shí)提前，而是彌補(bǔ)學(xué)校教育在個(gè)性化方面的短板。例如，培養(yǎng)孩子如何適應(yīng)社會(huì)，了解社會(huì)發(fā)展規(guī)律。”
學(xué)而思的瘋狂，正是抓住了大眾“一考定終身”的心理。幼升小、小升初、中考、高考……每一次升學(xué)對(duì)于家長(zhǎng)而言，似乎都是一場(chǎng)決定性的戰(zhàn)役。一步輸，步步輸。于是，以“學(xué)而思”為代表的諸多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，便利用著這樣的心態(tài)，成了家長(zhǎng)想要抓住的救命稻草。
但是，一個(gè)冷峻又現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是：又有多少家長(zhǎng)可以預(yù)測(cè)到，孩子成年后將要面對(duì)的世界到底會(huì)是什么樣子，依舊是唯分?jǐn)?shù)論？分?jǐn)?shù)上去了，素質(zhì)又怎么辦？
孩子成長(zhǎng)的途徑不是千篇一律的。孩子們的確不能輸，但是可以以自己的途徑“贏”：你上學(xué)而思，我可以鍛煉思維；你刷題，我可以沉迷閱讀，參與實(shí)踐；你追逐分?jǐn)?shù)，我可以發(fā)展藝術(shù)特長(zhǎng)與興趣……有意義、有效的學(xué)習(xí)的基本原則應(yīng)該是，孩子不排斥。
學(xué)而思被喊停，有不少家長(zhǎng)也急切地呼吁升學(xué)制度的改變。但，制度的改變并非一朝之事。既然未來(lái)的世界難以預(yù)測(cè)，家長(zhǎng)至少該先擺正對(duì)自己孩子的考量。讓孩子去學(xué)習(xí)面對(duì)這個(gè)世界保持鎮(zhèn)定的本領(lǐng)，這比將焦慮傳遞給孩子，摧毀孩子的定力，重要得多！
至于到底要不要讓孩子去參加培訓(xùn)，這個(gè)問(wèn)題的答案從來(lái)就不是固定的。有興趣的孩子不妨好好學(xué)，覺(jué)得異常痛苦的孩子趁早去發(fā)現(xiàn)他們的真正特長(zhǎng)。學(xué)習(xí)不是一件輕松的事，可走火入魔顯然是物極必反。
對(duì)于學(xué)而思的瘋狂，你是否也曾為此焦慮？對(duì)于孩子的成長(zhǎng)培養(yǎng)，你又有著哪些自己的見(jiàn)解？歡迎在文末留言，和團(tuán)長(zhǎng)一起分享你們的獨(dú)到見(jiàn)解。
來(lái)源：中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)
原標(biāo)題：學(xué)而思被喊停：卷入泄題風(fēng)波 饑餓營(yíng)銷(xiāo)帶動(dòng)家長(zhǎng)焦慮
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