福州財金職業(yè)中專綜合高中班的學生參觀新建成的理化生實驗室。

今年3月，省教育廳發(fā)布《關于推進綜合高中班試點工作的通知》（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ分赋觯圏c綜合高中班，是為了創(chuàng)新辦學形式，建立普職合作育人新機制，拓展學生成長路徑，滿足學生多樣化學習和發(fā)展需求，進一步完善福建高中階段教育高質量發(fā)展體系。

今年福建開設綜合高中班試點的學校共49所、參與的學校共86所，共開設綜合高中班169個，班生數(shù)約為50人。2日，開課第一天，記者走進多所學校，了解綜合高中班開班上課情況。

學校和教師：為應對新挑戰(zhàn)做足準備

2022年12月，中辦、國辦印發(fā)《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》明確，拓寬學生成長成才通道，探索發(fā)展綜合高中。

作為一種全新的教育模式，綜合高中班旨在提供普通教育與職業(yè)教育相結合的教育路徑。福建以中職學校校內開展試點班為主要方式，即同一所學校內既有普通班也有綜合高中班，探索綜合高中辦學模式。

兩者如何結合？首先應對新挑戰(zhàn)的是教師。

開學第一天，福州財政金融職業(yè)中專學校綜合高中1班班主任黃中慧為學生上了第一堂班會課。“對于我們老師來說，第一要義就是幫助學生盡快適應綜合高中班的生活。”黃中慧說。

“學校優(yōu)先安排具有普高教學經驗的教師參與教學和班級管理。針對教師對高中課程教學經驗不足等情況，我們也在試點建設方案確定后，通過多種方式提升綜合高中班師資隊伍整體教學水平。”該校副校長謝睿介紹。

今年暑假期間，為有效提升綜合高中班教師的教育教學能力，福建多地開展了綜合高中班教師及管理干部專業(yè)能力培訓。

福州市綜合高中班學科教學教研專題培訓就在福州財政金融職業(yè)中專學校舉行，內容包括普通高中新課程、新課標、新教材的培訓，以及高一學段教學安排、教學建議、課例分享等，涉及語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、思想政治、信息技術等10多門學科，福州各縣（市、區(qū)）綜合高中班相關學科的200余名任課教師參加此次培訓。

除此之外，根據多所學校校長介紹，在推進綜合高中班師資隊伍建設上，學校均安排了3個以上學科教師團隊開展聯(lián)合教研，組建跨學科團隊、加強授課老師專業(yè)技能培訓等，為綜合高中班提供高質量高中教學做好充足準備。

今年8月，不少試點綜合高中班的中職學校對標普通高中做法，為綜合高中班的學生安排了一次新生見面會，并布置了高中學段的暑假作業(yè)。

此外，為了適應普通高中的教學，各地各校在教育資源配備方面，推動試點普通高中和中職學校建立學校教育資源共享機制，積極開展課程改革對接，共同研發(fā)教學資源，共享學校實驗室、圖書館、實訓場地、運動場館和相關的設施設備。

學生和家長：對課程與未來充滿期待

據了解，綜合高中班招生立足于做足增量，在高中階段原有招生計劃基礎上，進一步擴大普通高中招生規(guī)模，在不影響學生原有中招志愿填報及第一批次錄取的前提下，為學生提供更多選擇。

“我孩子中考的分數(shù)距離上理想高中還差一點，我們心里還是有遺憾。很慶幸今年辦了綜合高中班，多了一個選擇的機會。”家長樂女士表示。

根據《通知》要求，綜合高中班學生入學后原則上全部注冊為普通高中學籍，學生最遲可在高一下學期期末前根據自身學習能力評估后自愿申請轉為中職學籍，學籍只轉一次。學校充分尊重學生選擇，不設定轉學籍比例。

“學生可以在高一下學期期末前決定要讀普高還是中職。”這是綜合高中班最大的特點。對于家長和學生來說，具體有哪些吸引力？

接受采訪時，不少學生和家長都對綜合高中班提供優(yōu)質高中教育充滿期待。

開學第一天，綜合高中班的學生完成了高中課程學習的第一天。在課程表上，記者注意到原本高中課時中的校本課程換成了職業(yè)教育課程。

在課程設置方面，綜合高中班第一學年教學內容以普通高中課程為主，滲透相關職業(yè)技能課程。如柘榮職專開設教育類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、汽車類等職業(yè)技能課程，南平機電學校開設機械制圖、機械基礎等專業(yè)課程，福鼎職專開設職業(yè)指導類選修課程。

福建工貿學校以學校專業(yè)特色為基礎，設置了以糧油食品類專業(yè)課程為主的職業(yè)教育課程。在接下來幾天，新入校的學生將在學校的安排下，參觀學校里頗具特色的各類實訓室。

“我們通過安排這些職業(yè)體驗課程，讓學生熟悉、了解職業(yè)教育的課程，增強學生們對社會、行業(yè)等的認知，幫助他們具備一定的職業(yè)規(guī)劃理念。”福建工貿學校校長莊景秀介紹。

記者關注到，綜合高中班建設要求秉持“核心內容與專業(yè)學習、普通（學術）學習與應用（職業(yè)）學習之間緊密聯(lián)系”的課程內容建設邏輯，著力構建普高課、中職課相互融通的課程體系，同時推行普通高中教育和中等職業(yè)教育學分互認，減少不必要的重復學習。

今年綜合高中班新生胡小碟（化名）告訴記者，自己在中考中發(fā)揮失常，希望通過在綜合高中班學習努力考上大學。對于學校提供的職業(yè)教育課程，她同樣充滿期待：“這也是多一項本領和技能，我覺得很好。”

接受采訪時，家長吳女士表示孩子是自己選擇報名就讀福州財政金融職業(yè)中專學校的綜合高中班。“孩子的中考分數(shù)超過了普高線，但是我們覺得財金校的地理位置更好，學校的辦學條件也滿足我們的期待，我們就報了綜合高中班。”吳女士說， “在報名的時候，我們也了解到該校的一些優(yōu)質專業(yè)。如果孩子接下來沒辦法適應高中學習，我們也會考慮轉入中職學籍，學習一門技能。”

綜合高中班的出現(xiàn)，緩解了像樂女士、吳女士這樣部分家長的焦慮。此前，一些家長抱怨中考的普職分流太早了，他們認為自己孩子還不懂事，而綜合高中班把普職分流時間推后，對他們報讀中職學校具有一定的吸引力。

記者從省教育廳獲悉，下一步將對綜合高中班試點及時總結、調整、完善機制方案，引領全省高中階段多樣特色發(fā)展，提升育人水平。（記者 蔣豐蔓 文/圖）

來源：福建日報