學的人少從事的人更少
“我們那屆學前教育專業(yè)有27名男生,最終從事幼教的只有兩人,其他人一出校門就轉(zhuǎn)行。”已入職豐澤區(qū)第一中心幼兒園一年的黃騰陽說,社會上對幼教有偏見,認為當男幼師沒前途。
記者從泉州幼高專了解到,從2002年起,該校學前教育專業(yè)開始招收男生,但報考的學生很少,每年都是個位數(shù),他們畢業(yè)后并沒有全部到幼兒園任教,有些人一畢業(yè)就轉(zhuǎn)行。該校相關(guān)負責人分析,這其中首先是男幼師的社會認可度普遍不高,家長一面呼吁幼兒園需要陽剛之氣,但卻不愿意自己的孩子投入幼教行業(yè);其次是專業(yè)環(huán)境不佳,男幼師在幼兒園基本屬于“單兵作戰(zhàn)”,人際關(guān)系等方面不能得到很好發(fā)展;第三是工資待遇低,造成園方難以留住男幼師。
“錢途”不理想男幼師留不住
泉州幼高專該負責人的分析也印證了記者走訪到的情況。一些學前教育專業(yè)的男生即便進了幼教行業(yè),但兩三年后跳槽的占絕大多數(shù)。
據(jù)經(jīng)營幼兒教育機構(gòu)多年的張素琴分析,社會上對于男幼師認可度并不高,再加上男性“養(yǎng)家”傳統(tǒng)觀念的影響,客觀上導致了男幼師社會地位相對較低;而且幼兒園男性教師比較少,如何適應(yīng)周圍的工作環(huán)境等都成為一種非正常的考驗,這在一定程度上造成了男幼師較大的流動性。
一位男幼師表示,偏低的工資待遇以及模糊的職業(yè)規(guī)劃,讓很多男幼師并不安心留在幼教崗位上。
出路篇
政策傾斜提高吸引力
“男性在社會責任這一塊承受的壓力要比女性大一些,對家庭的責任負擔也會重一些,如果想要吸收更多優(yōu)秀的男性到幼師隊伍中來,我想應(yīng)該對男教師的地位給予提升,在工資待遇上給予提升,這樣最起碼可以解決一部分問題。”張秀云教授表示,幼兒園需要男教師,就像孩子的生活中需要父親一樣。既然希望更多男教師走進幼兒園是大家的共識,那就應(yīng)該鼓勵和吸引男性從事幼教職業(yè),比如說可在工資待遇等方面給予政策傾斜,或者畢業(yè)分配時給予政策傾斜等。
小學高級教師徐定興也認為,要想增加男教師的比例,就應(yīng)該在教師招考上適當向男教師傾斜一下。有些男性師范生各方面能力都不錯,可能面試時語言能力和表現(xiàn)能力不如女生,但教課不一定就不行,可以嘗試通過試講后錄取。
提供發(fā)展平臺留住人
“建議學前教育行業(yè)應(yīng)學習一些大城市的做法,探索新的留人機制,比如男教師只從事教學工作,而不負責孩子們的生活方面。”泉州幼高專學前教育專業(yè)一位老師認為,幼兒園應(yīng)該為男教師提供發(fā)展平臺,要給他們一個比較明確的職業(yè)前景,而不能僅僅局限于讓他們從事類似體育、武術(shù)或者行政類的工作。
在調(diào)查中,不少民辦幼兒園也有了較為成熟的留人機制,他們通過績效考核和人才培養(yǎng)計劃,讓男教師有所作為和期許。“做得好,我們就將他作為骨干培養(yǎng)。”湖心苑劍橋幼兒園魏園長表示,要想留住男教師,就要給予其充分的發(fā)揮空間,讓其有存在感。
大力培養(yǎng)男性師范生
記者從市教育局獲悉,我省絕大多數(shù)幼兒園都存在著長期無男教師的現(xiàn)象。而近年來,高校應(yīng)屆師范專業(yè)畢業(yè)生中男生比例僅占18%。為逐步改變男教師稀缺的現(xiàn)狀,從去年秋季新學年開始,我省以培養(yǎng)小學、幼兒園男教師為切入點,開展小學幼兒師范男生免費教育試點。
從去年開始,泉州幼高專招收3年制??茖W前教育專業(yè)免費男性師范生50名。今年,該校又招收50名免費男性師范生。
據(jù)市教育局統(tǒng)計,去年和今年,我市各有10名男性師范生被各學校招收錄取。顯然,男幼師資源仍很稀缺。



