臺(tái)海網(wǎng)9月19日訊 據(jù)東南網(wǎng)報(bào)道，這兩天，浙江一小學(xué)“叫停”家長(zhǎng)簽字孩子作業(yè)的新聞，刷爆朋友圈。不少家長(zhǎng)點(diǎn)贊該學(xué)校的做法，并吐槽稱(chēng)，家長(zhǎng)不僅要簽字，也幫孩子批改作業(yè)，老師如何知道孩子知識(shí)掌握情況；也有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子成長(zhǎng)不可逆，幫孩子檢查作業(yè)，參與到孩子學(xué)習(xí)中，也挺好的。
昨日海都記者走訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，在泉州，老師要求家長(zhǎng)在孩子的作業(yè)上簽字，也是普遍現(xiàn)象。不少家長(zhǎng)甚至當(dāng)起了陪讀，生怕稍微沒(méi)跟進(jìn)，孩子就落后。
對(duì)此，泉州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，家長(zhǎng)花幾分鐘時(shí)間，督促孩子完成作業(yè)，本身沒(méi)什么。但批改作業(yè)該由老師完成，這樣老師才能知道孩子知識(shí)掌握的情況。
【家長(zhǎng)有話(huà)說(shuō)】
為檢查作業(yè)，推掉了所有應(yīng)酬和娛樂(lè)
市民陳女士的孩子今年就讀小學(xué)二年級(jí)。“從一年級(jí)開(kāi)始，每天老師會(huì)把作業(yè)發(fā)在家長(zhǎng)微信群里，并要求家長(zhǎng)檢查簽字。”陳女士說(shuō)，她從此過(guò)上了陪讀生活，生怕孩子沒(méi)完成作業(yè)，老師會(huì)怪罪。每天下班，孩子做作業(yè)，她就在一旁看書(shū)。孩子做完作業(yè)，她馬上檢查、糾錯(cuò)，并及時(shí)輔導(dǎo)。整整一年，她推掉了所有的應(yīng)酬和娛樂(lè)。還好，這一年下來(lái)，孩子基本養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。但或許是因?yàn)槊看嗡紟兔z查作業(yè)，孩子形成了一種依賴(lài)，至今一做完作業(yè)就等著媽媽檢查。有時(shí)，她也挺困惑的：學(xué)習(xí)不應(yīng)該是孩子的事嗎？為什么家長(zhǎng)也這么累？
孩子馬虎做錯(cuò)了，就讓老師去處理
薛先生的兒子今年讀小學(xué)四年級(jí)，已基本不用他檢查作業(yè)。薛先生說(shuō)，一年級(jí)時(shí)，他每次都會(huì)拿出老師的作業(yè)留言和簽字要求，讓兒子自己做完先檢查一遍，他簽名前再偷偷查一遍。如果發(fā)現(xiàn)兒子有知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握，就會(huì)給他開(kāi)小灶；如果是馬虎做錯(cuò)了，就讓老師去處理。
在他看來(lái)，孩子的成長(zhǎng)只有一次，能夠參與孩子的學(xué)習(xí)，也是家長(zhǎng)的一種責(zé)任。
自己大字不識(shí)幾個(gè)，怎么輔導(dǎo)孩子？
提到孩子的作業(yè)，市民李先生則一臉憂(yōu)愁。他孩子讀小學(xué)二年級(jí)，因自己大字不識(shí)幾個(gè)，根本沒(méi)法輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，也不敢隨便簽字。有一次，他簽了字，結(jié)果被老師批評(píng)：“孩子作業(yè)錯(cuò)那么多，你也簽名？”
李先生疑惑：老師言下之意是讓他也要幫孩子批改作業(yè)嗎？這不是老師的職責(zé)嗎？他真的無(wú)能為力呀。沒(méi)辦法，他只好把孩子送到托管。
【老師有話(huà)說(shuō)】
家長(zhǎng)簽名意在督促孩子完成作業(yè)，并非代勞
受訪(fǎng)的老師們并不隱晦讓家長(zhǎng)簽名孩子作業(yè)這種做法，但他們強(qiáng)調(diào)，讓家長(zhǎng)簽名，只是督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并沒(méi)有要求家長(zhǎng)要批改作業(yè)。
泉州立成小學(xué)的曾老師說(shuō)，現(xiàn)在教學(xué)課時(shí)緊，有些學(xué)生作業(yè)一旦沒(méi)完成，容易養(yǎng)成壞習(xí)慣，也不利知識(shí)的鞏固。曾老師坦言，學(xué)校有不少外來(lái)務(wù)工子女，他們的父母有些知識(shí)水平本身就有限，也沒(méi)法幫忙批改作業(yè)。只要學(xué)生完成作業(yè)，即使沒(méi)簽字，老師也不會(huì)過(guò)問(wèn)；但如果沒(méi)及時(shí)完成，老師就會(huì)與家長(zhǎng)溝通。
“讓家長(zhǎng)簽名，是希望家長(zhǎng)能參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)。”泉州昇文小學(xué)許老師認(rèn)為，家長(zhǎng)簽名的同時(shí)，也能了解孩子的學(xué)習(xí)情況。老師批改完后，會(huì)要求家長(zhǎng)督促學(xué)生改正。另外，語(yǔ)文背誦、課外閱讀等，也會(huì)要求家長(zhǎng)跟緊。
泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)薛老師說(shuō)，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，需要家校配合。讓家長(zhǎng)簽名，并不是要家長(zhǎng)代勞作業(yè)，家長(zhǎng)每天只需花上幾分鐘，檢查下孩子作業(yè)落實(shí)情況，避免孩子因貪玩漏做或不做作業(yè)的現(xiàn)象。當(dāng)然，如果個(gè)別學(xué)生知識(shí)接收比較慢，家長(zhǎng)就得多花點(diǎn)心思，避免孩子跟不上，形成惡性循環(huán)。
“現(xiàn)在不能跟以前相提并論。”薛老師稱(chēng)，現(xiàn)在教學(xué)信息容量比以往大，如果沒(méi)有跟緊，孩子容易掉隊(duì)。她建議，孩子上一、二年級(jí)時(shí)，家長(zhǎng)要跟緊，檢查督促作業(yè)，幫孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；高年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成了，就沒(méi)必要簽名了。
【教育局】
家長(zhǎng)簽名不應(yīng)一刀切，批改作業(yè)是教師的職責(zé)
泉州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，現(xiàn)在教育提倡學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，倡導(dǎo)家校配合，并不意味著家長(zhǎng)一定要幫孩子檢查作業(yè)、簽名。但家長(zhǎng)花上幾分鐘時(shí)間，檢查孩子作業(yè)是否完成，這也無(wú)可厚非。家長(zhǎng)要做的，就是督促孩子在一段時(shí)間內(nèi)，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但堅(jiān)決反對(duì)讓家長(zhǎng)批改作業(yè)，因?yàn)榕淖鳂I(yè)是教師的職責(zé)。
上述相關(guān)人員稱(chēng)，老師就是通過(guò)批改作業(yè)來(lái)了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，出錯(cuò)原因是馬虎還是能力有限。如果沒(méi)改作業(yè)，或孩子交上來(lái)的作業(yè)都是家長(zhǎng)改過(guò)的，那老師就不能有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。
不過(guò)，該負(fù)責(zé)人表示，家長(zhǎng)簽名作業(yè)，也不能一刀切。對(duì)于學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的學(xué)生，每次能獨(dú)立完成作業(yè)的，可以不要這個(gè)環(huán)節(jié)；但對(duì)于自覺(jué)性一般或常出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀況的，家長(zhǎng)可通過(guò)簽名等方式，來(lái)達(dá)到督促的目的。“但不管怎樣，家長(zhǎng)簽名作業(yè)，不應(yīng)該是長(zhǎng)期行為。”
【心理老師】
家長(zhǎng)心態(tài)也要調(diào)整，不要一味陪做作業(yè)
“家長(zhǎng)簽字孩子作業(yè)，始于幼兒園，讓家長(zhǎng)幫助沒(méi)有獨(dú)立能力的孩子一起完成，親子互動(dòng)這種做法不知何時(shí)延續(xù)到小學(xué)，并蔓延成全國(guó)現(xiàn)象。”央視青少年心理劇《鏡子》顧問(wèn)、泉州市優(yōu)恩密家長(zhǎng)成長(zhǎng)小組創(chuàng)建者陳佳鐘認(rèn)為，老師要求家長(zhǎng)簽字，其實(shí)是為自己減負(fù)，面對(duì)全班那么多學(xué)生，想短時(shí)間提高成績(jī)，最好的方法就是讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)；對(duì)家長(zhǎng)而言，望子成龍、不輸在起跑線(xiàn)上的心態(tài)，讓他們不敢有任何松懈，在工作之余要全程兼顧孩子學(xué)習(xí)，常感到不堪重負(fù)。
“我很佩服浙江這位校長(zhǎng)的做法，他懂得孩子天性的學(xué)習(xí)規(guī)律，知道小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的時(shí)期。這也是國(guó)家取消小升初升學(xué)考試的原因。”陳老師建議，正確培養(yǎng)孩子自控力，首先要相信孩子，當(dāng)孩子做不到時(shí)，積極關(guān)注并不斷鼓勵(lì)，這個(gè)過(guò)程不是監(jiān)督，否則孩子的自信心會(huì)被打擊。如果孩子不自覺(jué)，家長(zhǎng)更要安慰他，因?yàn)樗麄儽旧砭吐慌摹?/p>
“現(xiàn)在很多家長(zhǎng)會(huì)陪讀，或把孩子送到補(bǔ)習(xí)班，孩子成天埋頭讀書(shū)，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。”陳老師說(shuō)，家長(zhǎng)要幫他們發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的美。在孩子完成作業(yè)時(shí)，給予情感鼓勵(lì)，多帶孩子到大自然中游玩，找機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)階段，家長(zhǎng)要高質(zhì)量地陪伴，適時(shí)拋開(kāi)所有，陪孩子一起玩，讓孩子感受到自己被愛(ài)、被允許，并懂得去愛(ài)別人，這種心態(tài)折射到學(xué)習(xí)上，就能產(chǎn)生效果。
