明年秋季招生,滿足企業(yè)員工子女“上好學”需求,泉州市第二實驗小學(開發(fā)區(qū)校區(qū))有著別樣設計——
建筑“有文化” 合和滿校園

泉州市第二實驗小學(開發(fā)區(qū)校區(qū))設計效果圖
臺海網5月19日訊 據泉州晚報報道,與常見的“火柴盒”教學樓不同,打開泉州市第二實驗小學(開發(fā)區(qū)校區(qū))設計效果圖,方圓結合的建筑物外形,高低錯落有致的整體布局,鮮明活潑的色彩令人耳目一新。
“你看,學校設計整體外觀像不像一個金文的‘和’字?”項目相關負責人一點撥,大家恍然大悟。學校設計方案由天津大學建筑設計研究院的彭一剛院士領銜主創(chuàng),一段時間來,方案在廣泛征求了市發(fā)改、規(guī)劃、人防、消防、市政等相關部門意見的基礎上,進行多輪優(yōu)化,符合小學校園特點,更為科學合理。
“He”(合、和)將成為校園文化主題
“和”的建筑構型,是為了讓“He”(合、和)的理念更深入人心。項目相關負責人介紹,主題式校園文化指的是為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地域文化,立足當地區(qū)域文化和學校校情,凝練出來的校園文化主題。該小學的服務對象大部分為來泉務工人員子女,五湖四海的學生,各地區(qū)、各民族的多元文化將在這里融“合”,和而不同、和諧共處是大家共同的期待,“He”(合、和)將成為學校校園文化的主題。與此同時,學校為市二實小與開發(fā)區(qū)的合作校,“合”與“和”音相同、意相近,也寄托著大家對合作辦校,傳承二實小“和”風的美好愿景。
寓文化于建筑設計,賦予建筑物內涵,不僅僅是外形似“和”,“He”的校園文化將融入校園環(huán)境、廊道空間、班級教室等設計的各個角落。譬如,為讓整體功能用房更合理、科學,功能用房的設置充分考慮減少不同年段學生樓道的交叉,采取分層布局,按年級設置年段教師辦公室和音樂、美術等功能教室;體育訓練室、器材室、教師辦公室、更衣室和淋浴室集中連片設置;把計算機教室、錄播教室、校園電視臺和監(jiān)控中心集中成片設置信息中心,方便管理;所有的教室均設有一陽臺一走廊,增加活動空間;車輛均從地下室進出,實現人車完全分離;后期的“一卡通”現代化管理將更顯校園的人文,凸顯建筑物設計與管理的和諧。
