明年秋季招生，滿足企業(yè)員工子女“上好學”需求，泉州市第二實驗小學（開發(fā)區(qū)校區(qū)）有著別樣設計——

建筑“有文化” 合和滿校園

泉州市第二實驗小學（開發(fā)區(qū)校區(qū)）設計效果圖

臺海網5月19日訊 據泉州晚報報道，與常見的“火柴盒”教學樓不同，打開泉州市第二實驗小學（開發(fā)區(qū)校區(qū)）設計效果圖，方圓結合的建筑物外形，高低錯落有致的整體布局，鮮明活潑的色彩令人耳目一新。

“你看，學校設計整體外觀像不像一個金文的‘和’字？”項目相關負責人一點撥，大家恍然大悟。學校設計方案由天津大學建筑設計研究院的彭一剛院士領銜主創(chuàng)，一段時間來，方案在廣泛征求了市發(fā)改、規(guī)劃、人防、消防、市政等相關部門意見的基礎上，進行多輪優(yōu)化，符合小學校園特點，更為科學合理。

“He”（合、和）將成為校園文化主題

“和”的建筑構型，是為了讓“He”（合、和）的理念更深入人心。項目相關負責人介紹，主題式校園文化指的是為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和地域文化，立足當地區(qū)域文化和學校校情，凝練出來的校園文化主題。該小學的服務對象大部分為來泉務工人員子女，五湖四海的學生，各地區(qū)、各民族的多元文化將在這里融“合”，和而不同、和諧共處是大家共同的期待，“He”（合、和）將成為學校校園文化的主題。與此同時，學校為市二實小與開發(fā)區(qū)的合作校，“合”與“和”音相同、意相近，也寄托著大家對合作辦校，傳承二實小“和”風的美好愿景。

寓文化于建筑設計，賦予建筑物內涵，不僅僅是外形似“和”，“He”的校園文化將融入校園環(huán)境、廊道空間、班級教室等設計的各個角落。譬如，為讓整體功能用房更合理、科學，功能用房的設置充分考慮減少不同年段學生樓道的交叉，采取分層布局，按年級設置年段教師辦公室和音樂、美術等功能教室；體育訓練室、器材室、教師辦公室、更衣室和淋浴室集中連片設置；把計算機教室、錄播教室、校園電視臺和監(jiān)控中心集中成片設置信息中心，方便管理；所有的教室均設有一陽臺一走廊，增加活動空間；車輛均從地下室進出，實現人車完全分離；后期的“一卡通”現代化管理將更顯校園的人文，凸顯建筑物設計與管理的和諧。