提升軟件 創(chuàng)新教育方式提升教學(xué)質(zhì)量

“化學(xué)課的學(xué)科核心素養(yǎng)是什么？在這堂課中，你有傾聽到學(xué)生的聲音嗎？有讓學(xué)生真正理解課堂知識嗎？我們要將‘以人為本’理念貫徹到課堂中。”前日，在高二年級的一堂化學(xué)課上，一本聽課筆記本、一支筆，傅俊清走進教室，認真聽課，不時低頭在本子上記錄。

剛聽完課，根據(jù)當(dāng)天課堂情況，傅俊清對科任老師提出了幾個問題，作為教學(xué)反思。“我是以學(xué)生的身份聽課，我都聽不懂，學(xué)生怎么能聽得懂，這就說明老師在講解知識點沒真正分析透。”

作為柳城中學(xué)校長，聽課、評課已經(jīng)成為傅俊清的日常工作，課堂筆記本密密麻麻地記著他的課堂所思。雖然才半個學(xué)期，他已經(jīng)聽了33節(jié)課。“校長評課，不講好話，更多的是直言不諱地指出缺點，有利于我們調(diào)整課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。”柳城中學(xué)一名老師告訴記者，校長聽課評課深受教師歡迎，不少老師積極邀請校長聽課。通過一系列努力，柳城中學(xué)今年中高考成績有所突破，獲得2018年度南安市優(yōu)秀教育教學(xué)成果獎。

校長聽課評課，這是南安市創(chuàng)新提出的校長“三帶”活動之一，“三帶”即“帶教師、帶教研、帶教學(xué)”。“校長是一所學(xué)校的‘領(lǐng)頭羊’，通過‘三帶’活動，提高校長領(lǐng)軍教研、引領(lǐng)教學(xué)、促進教師專業(yè)成長的能力與水平，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。”市教育局負責(zé)人表示。

在傅俊清看來，教學(xué)的主陣地在課堂，提高課堂效率是提高質(zhì)量的根本，課堂的高效與否，直接關(guān)系到教學(xué)效果好壞，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。“走進課堂，才能感觸教育的真實。南安提出重返教育領(lǐng)跑地位，關(guān)鍵是要提高教育質(zhì)量。”

記者了解到，為全面提升南安市教育質(zhì)量，2017年9月，南安啟動全面提升教育質(zhì)量三年行動，從教育資源布局整合、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、教育裝備配套完善、教育管理體制機制改革創(chuàng)新、教育教學(xué)質(zhì)量提升、教師隊伍建設(shè)六大方面著手開展工作，出臺“1+6”文件，加快教育體制機制和教師隊伍管理改革步伐，師德建設(shè)、教師招聘、師資流動、校長選拔、職稱評聘、績效考核等一系列改革新舉措蓄勢而出。順利完成首批片區(qū)師資交流，穩(wěn)步推進“三年一聘期”的競爭上崗機制，建立“能者上、平者讓、庸者下”的校長選任機制，校長“三帶”活動全面鋪開。

此外，南安以重返教育領(lǐng)跑地位為主題，推動教育事業(yè)邁上新臺階。教研轉(zhuǎn)型全面升級，責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)全線推進，全覆蓋、常態(tài)化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控“南安模式”初具雛形，比學(xué)趕超效應(yīng)迅速發(fā)酵，全市上下你追我趕、競相奮蹄的良好聲勢有效形成，提升教育質(zhì)量三年行動首戰(zhàn)告捷。