剪紙被做成掛墜和相框等各種衍生品

　　衍生品應用有了多種形式

　　剪紙除了用來貼，還出現(xiàn)了許多衍生品。比如用剪紙做成的掛墜和相框。

　　剪紙衍生品在國內(nèi)市場上也經(jīng)常被應用。當代社會中，市場上出現(xiàn)了很多情侶配飾，在手機殼、卡貼等中融入卡通人物、電視劇角色、小動物等剪紙元素，既有文化氣息，又時尚新穎。剪紙還可以應用在服裝上，記者看到，一件T恤上搭配了一個雜技小丑的剪紙，表達出一個歡樂愉快、陽光、積極向上的主題，作品創(chuàng)作人希望穿的人可以像小丑一樣微笑面對生活中遇到的一切；而一件旗袍產(chǎn)品，則將旗袍、青花瓷和剪紙三種傳統(tǒng)元素融合起來。一件結合剪紙元素的燈罩也讓記者大開眼界，燈罩由卡紙、金屬、玻璃紙組成，用傳統(tǒng)燈籠、吊穗、飾品點綴，紅色金屬鏈條連接。燈罩上福字圖案和紅蓋頭，寓意對幸福生活的向往。布包也能使用剪紙，記者看到一件以少數(shù)民族服飾中的紋路為題材的剪紙布包，將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代物品結合，頗受年輕人喜歡。

　　記者手記

　　傳承和創(chuàng)新需要年輕的力量

　　2006年5月20日，剪紙藝術遺產(chǎn)經(jīng)國務院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。不過，目前剪紙也面臨后繼乏人的風險，曾芳芳認為，除了引入現(xiàn)代創(chuàng)意元素外，還需要更多年輕人參與。這幾年，曾芳芳在學校開設了剪紙選修課，成立了剪紙社團，在校內(nèi)刮起了一陣剪紙風。

　　“孩子們，紙要對折，對，折3次；然后在邊上剪一個小小的圓……”在泉州理工學院藝術工坊，曾芳芳正在給教職工的孩子們上課。最大的孩子不過小學4年級，最小的才上幼兒園小班。曾芳芳邊剪邊講解，一張小紅紙，三刀兩剪，一朵朵漂亮的窗花就初見雛形，紙張在她手上仿佛有了生命力。

　　給學生上的剪紙選修課分為“剪紙的歷史文化”以及“剪紙實操”兩部分。曾芳芳說，理論課主要介紹剪紙歷史和文化；而實操課則從基礎手法和圖案開始，逐步學習各種技法，再模仿一些大師作品?；A扎實后，再引導學生發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)作。曾芳芳說，環(huán)境藝術設計、產(chǎn)品造型設計、服裝設計等專業(yè)的學生，學習剪紙，可與專業(yè)融合，觸類旁通。

　　在上好公共選修課的基礎上，接下來她打算創(chuàng)作一系列泉州主題剪紙，并在校內(nèi)舉辦一個剪紙展，希望讓越來越多的師生喜歡剪紙。