天南海北求學(xué) 可以找誰(shuí)吃飯
泉州五中高三畢業(yè)生繪就全國(guó)蹭飯地圖
臺(tái)海網(wǎng)8月24日訊 據(jù)泉州網(wǎng)報(bào)道（記者 羅倩雯/文 受訪者/供圖） “行行重行行，與君生別離。相去萬(wàn)余里，各在天一涯。道路阻且長(zhǎng)，會(huì)面安可知……思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。”
近日，一份《泉五2019屆高三年蹭飯圖》悄然面世。在這份地圖中，收錄了泉州五中2019屆高三年段20個(gè)畢業(yè)班的蹭飯地圖，地圖以班級(jí)為單位，學(xué)生們的姓名及所在省份都被標(biāo)注在地圖之上，每個(gè)班級(jí)的蹭飯地圖都不約而同地表達(dá)著同一個(gè)意愿：今后記得來(lái)找我吃飯！
畢業(yè)班蹭飯地圖“合體” 讓同學(xué)們?cè)诋愢l(xiāng)有慰藉
“制作蹭飯地圖可以算是我們學(xué)校的傳統(tǒng)了，以前是各班自己做，大家發(fā)發(fā)朋友圈而已，做得會(huì)比較隨意，這次是年段統(tǒng)一把關(guān)，進(jìn)行精修。錄取結(jié)束后，班主任就安排班上同學(xué)制作了。”泉州五中2019屆高三年段段長(zhǎng)陳理萍介紹，由年段把關(guān)推送的《泉五2019屆高三年蹭飯圖》首次把畢業(yè)班的蹭飯地圖“化零為整”，做得比之前更加細(xì)致、精確，比如這次在每張地圖上都加了南海小圖的部分。
據(jù)了解，蹭飯地圖的原型其實(shí)是學(xué)生去向圖。2013年左右，五中的高三畢業(yè)班開(kāi)始有人把班上學(xué)生的畢業(yè)去向，用地圖的方式表現(xiàn)出來(lái)，之后幾年制作去向地圖的班級(jí)也越來(lái)越多。“去向地圖變成蹭飯地圖是因?yàn)榇蠹矣X(jué)得既然到處都有同學(xué)、校友，有時(shí)間就可以互相蹭蹭飯。”陳理萍說(shuō)，蹭飯的說(shuō)法其實(shí)是玩笑性質(zhì)的，借蹭飯的名義相聚倒是真的。
“以前曾有校友咨詢(xún)過(guò)學(xué)校老師，有沒(méi)有學(xué)弟學(xué)妹或者校友和他在一個(gè)城市的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)的確有人和他在一個(gè)城市，聯(lián)系上之后直呼太溫暖、太開(kāi)心了。這件事也讓我想到，其實(shí)蹭飯地圖可以做全年段。”陳理萍說(shuō)，盡管學(xué)生們畢業(yè)了各奔東西，但是在陌生的地方還是有很多同伴的，這樣孩子們?cè)谇楦猩夏軌蛴形拷?，不?huì)覺(jué)得太孤獨(dú)。
陳理萍表示，年段制作的這份蹭飯地圖合集，其實(shí)也是在幫孩子們建立一種“聯(lián)系”，希望大家可以擴(kuò)大朋友圈，同時(shí)在異鄉(xiāng)找到一些溫暖，今后應(yīng)該會(huì)延續(xù)這個(gè)傳統(tǒng)。
小小地圖藏著小心思 “五中”元素情懷滿(mǎn)滿(mǎn)
20張小小的蹭飯地圖里，藏著制作者們的許多“小心思”和“小才華”。有的地圖在全國(guó)各省繪上各地美食，有的地圖將各地生態(tài)環(huán)境融入其中，有的地圖按照學(xué)生所在省份的人數(shù)用不同顏色標(biāo)注，有的地圖以泉州五中的照片為底圖輻射全國(guó)……除了在地圖設(shè)計(jì)上用心，地圖上的一些標(biāo)語(yǔ)/口號(hào)也是情懷滿(mǎn)滿(mǎn)——“無(wú)論奔赴何處，愿聚五中食堂！”“東南西北，酸甜苦辣，我們踏遍每一處山川。”“山水有相逢，后會(huì)必有期。”
“我們班的地圖是以星軌為背景，到全國(guó)各地的同學(xué)們就像一顆顆小星星一樣，而這些小星星組成的中國(guó)，則暗喻中國(guó)是夜空中最亮的星。”泉州五中2019屆高三17班負(fù)責(zé)制作地圖的劉澤森同學(xué)介紹，除了蹭飯地圖，他們班還制作了一張錄取地圖，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了一個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站里有班上同學(xué)所在的城市、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)等詳細(xì)信息。泉州五中2019屆高三10班的陳鴻飛同學(xué)負(fù)責(zé)制作他們班的地圖，“我做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，把班上同學(xué)在每個(gè)省份的人數(shù)統(tǒng)計(jì)了一下，然后按照人數(shù)排序，人數(shù)越多的省份顏色越深。”
“孩子們對(duì)學(xué)校的老師、同學(xué)都是很掛懷，無(wú)論走到哪里，母校始終與他們同在。”陳理萍說(shuō)，在各班的地圖中藏著許多“五中”元素，令她頗為動(dòng)容，說(shuō)明這些孩子對(duì)于母校和老師的感恩及惦念都會(huì)一直在。
