臺海網(wǎng)10月23日訊 據(jù)泉州網(wǎng)報道 校長和教師由縣級教育部門統(tǒng)一管理，從“學(xué)校人”改變?yōu)榭h義務(wù)教育系統(tǒng)的“系統(tǒng)人”，同時開展崗位競聘，因崗選人，調(diào)動教師的積極性，克服職業(yè)倦怠。這樣的“縣管校聘”管理體制改革，在試點推進的基礎(chǔ)上，將于2021年在全市全面實施。昨日，中小學(xué)教師“縣管校聘”管理體制改革現(xiàn)場推進會在泉港區(qū)召開，交流先進經(jīng)驗，推進改革實施。
作為全市率先實行“區(qū)管校聘”的地區(qū)，泉港區(qū)“摸著石頭過河”，成立教師服務(wù)中心統(tǒng)籌調(diào)配師資，推行“一管理兩競聘三考評”機制，打破師資交流壁壘，實現(xiàn)“人編合一”，更重要的是開展了工作崗位和技術(shù)崗位兩項競聘，使廣大教師有了緊迫感，有效調(diào)動他們的積極性，激發(fā)了隊伍的活力。為穩(wěn)妥順利地進行改革，去年該區(qū)先選取6所中小學(xué)校進行試點；今年確定了第二批“區(qū)管校聘”改革學(xué)校，涉及教職工占全區(qū)教職工總數(shù)的70.33%。圭峰中學(xué)校長劉谷海告訴記者：“全員競崗實行以來，學(xué)校教師人員減少了，人均工作量增多了；爭待遇的人減少了，爭上課的人增多了；混日子的人減少了，主動申請頂崗的人增多了。”
據(jù)悉，泉港“區(qū)管校聘”管理體制改革施行以來，實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”，即教師職業(yè)倦怠到自發(fā)進取、學(xué)校因人設(shè)崗到因崗選人、城鄉(xiāng)師資差異到均衡配置的轉(zhuǎn)變。該區(qū)還兌現(xiàn)兩個改革紅利，落實職稱激勵措施和追加增量績效工資，讓更多優(yōu)秀教師在改革中獲利。
泉港區(qū)是全國第二批“縣管校聘”試點，也是泉州的典型。目前在全市范圍內(nèi)，市直、泉港、永春作為我省首批試點正在積極推進改革，其他縣市區(qū)也明確了改革的時間表和路線圖。結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，接下來，泉州從嚴(yán)從實高質(zhì)量要求，抓住編制、崗位職數(shù)、師資交流、聘后管理、退出機制等五大關(guān)鍵點，切實讓“縣管校聘”改革落地見效，推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展，辦人民滿意的教育。（記者 曾聰虹 通訊員 陳華森）
