王明輝（中）在老師蔡永輝（右）指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)作

王明輝筆下的泉州海絲勝景

臺(tái)海網(wǎng)6月19日訊 據(jù)泉州網(wǎng)報(bào)道    九日山祈風(fēng)石刻、市舶司遺址、德濟(jì)門遺址、天后宮、真武廟、南外宗正司遺址、泉州府文廟、開元寺、老君巖造像、清凈寺、伊斯蘭教圣墓……千年海絲古韻盡收在一份繪本之中。這個(gè)繪本由泉州師院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)、教授、碩導(dǎo)蔡永輝指導(dǎo)他的學(xué)生王明輝花費(fèi)近兩年時(shí)間創(chuàng)作而成。詼諧的語言，生動(dòng)有趣的畫面，帶著眾多讀者玩了一次“穿越”，他們希望通過這種獨(dú)辟蹊徑、通俗易懂的形式，向大眾展示泉州海絲魅力，讓更多的人了解泉州，喜歡泉州。

門外漢“啃”文史 只為講好海絲故事

“還沒創(chuàng)作這個(gè)繪本時(shí)，我對(duì)泉州文化，對(duì)海絲文化只是了解一點(diǎn)皮毛。”該繪本的創(chuàng)作者王明輝是山東青島人，1998年出生。由于不是本地人，對(duì)泉州歷史文化了解不深，從2018年到2019年一年多的時(shí)間，她不停勘查，經(jīng)常翻閱資料，搜羅一些優(yōu)秀的繪本作品，如幾米《月亮忘記了》、杰夫勒米爾《埃郡往事》、王溥《一品芝麻狐》等學(xué)習(xí)參考。在閱讀大量的史料后，泉州的海絲風(fēng)情在她腦中有了具體的圖式。

“當(dāng)時(shí)還是大三，只能用課余的時(shí)間完成。”王明輝說，那時(shí)候只要沒有課她就會(huì)出門，用雙腳尋訪泉州各個(gè)海絲遺跡，每到一處，她都拿出紙和筆，將眼前的景象描繪在紙上，回到家中再依照草稿和白天的記憶進(jìn)一步繪畫創(chuàng)作。“因?yàn)槲也皇情}南人，很多內(nèi)容多虧了老師幫忙做‘翻譯’，這不僅讓我豐富了文化知識(shí)，也學(xué)習(xí)了閩南語方言。”

融入時(shí)下流行元素 巧用經(jīng)典擬人創(chuàng)作

創(chuàng)作的文字大綱出來了，怎么用圖畫來生動(dòng)呈現(xiàn)，如何將作品串連成繪本又是另一個(gè)難題。繪本的目的是要讓讀者看得下去并喜歡，所以王明輝絞盡腦汁，將時(shí)下的一些流行元素融入其中。

比如，在創(chuàng)作開元寺這部分內(nèi)容的時(shí)候，通過查閱史跡，她發(fā)現(xiàn)開元寺西塔墻壁上一處浮雕是一尊猴行者。于是，她塑造了猴行者這個(gè)形象貫穿整個(gè)繪本，通過上天入地的猴行者眼中不同的角度，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略泉州的風(fēng)土人情。除此之外，借用導(dǎo)師成名的惠女阿芳動(dòng)漫形象來強(qiáng)化泉州鮮明的文化標(biāo)識(shí)和人民勤勞樸實(shí)的精神。

“從平時(shí)的專業(yè)課程到畢業(yè)創(chuàng)作，經(jīng)過多次調(diào)整修改了近兩年的時(shí)間，學(xué)生的選題與閩南文化、海絲文化息息相關(guān)。”蔡永輝告訴記者，他們學(xué)院一直以“海絲文化”“閩南文化”為學(xué)科藝術(shù)研究的特色，對(duì)接地方文化服務(wù)，“作這樣的主題創(chuàng)作指導(dǎo)不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到泉州海絲文化的魅力，還可以更好地推動(dòng)美院海絲視覺文化藝術(shù)研究中心的建設(shè)。”

（記者 李心雨 文/圖）