福州市茶園山中心小學、洪山小學、融僑小學三所學校用大數(shù)據(jù)進行教育評價，已經(jīng)開發(fā)了11門學科共計100多種評價類別，在三所學校的近7000名學生中使用。
改進課堂教學發(fā)現(xiàn)培育學生優(yōu)勢需求
臺海網(wǎng)11月15日訊 據(jù)福建日報報道 每個學生都擁有自己一枚“個性化徽章”，老師只要掃一掃每位學生徽章上的二維碼，就可以對學生的各方面表現(xiàn)進行勾選評價。家長們通過手機端可以了解孩子評價情況，每學期末還可以生成一張學生的綜合評價單。福州市茶園山中心小學、洪山小學、融僑小學三所學校在開展的“大數(shù)據(jù) 新評價 贏未來”學區(qū)共同體活動中，展示了利用大數(shù)據(jù)進行教育評價改革的探索實踐。據(jù)介紹，目前已經(jīng)開發(fā)了11門學科共計100多種評價類別，在三所學校的近7000名學生中使用。
茶園山中心小學的“智勇學生”評價體系，設(shè)置了5大育人模塊12個二級指標，以多維度評價標準為導(dǎo)向?qū)W生進行全面、發(fā)展、個性化過程性評價，對學生綜合素養(yǎng)進行全面診斷、精準預(yù)測，從而發(fā)現(xiàn)和培育學生的個性、優(yōu)勢與需求，挖掘和發(fā)展學生的未來潛能，為學生成長、教師提升、學校發(fā)展提供客觀數(shù)據(jù)支撐。
信息化平臺與大數(shù)據(jù)技術(shù)也用于課堂評價，教師利用手機等工具在課堂實時數(shù)據(jù)采集、分析、診斷，改進課堂教學。“各個學科的評價不同，通過對來自學生學習全過程中的各類數(shù)據(jù)分析，幫助老師發(fā)現(xiàn)平時‘零關(guān)注’的學生，有針對性地加以輔導(dǎo)。”學校負責人說，未來將繼續(xù)探索實踐細分指標和綜合運用，充分發(fā)揮評價激勵與引領(lǐng)作用，提升學生的各方面能力，引領(lǐng)激勵學生成長。（記者 張穎）
