金秋九月，在第39個教師節(jié)到來之際，全市6萬多名中小學(xué)、幼兒園教師收獲“政策大禮包”——《福州市基礎(chǔ)教育強(qiáng)師惠師十條措施》，涉及師德師風(fēng)建設(shè)、教師專業(yè)成長、教師教科研保障和獎勵、提升教師從教榮譽(yù)、保障教師福利、減輕教師負(fù)擔(dān)、關(guān)愛教師身心健康等方面。
措施出臺以后，新華社客戶端、人民網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)、《中國教育報》、《福建日報》等媒體共同聚焦，宣傳解讀政策，營造尊師重教良好氛圍。“強(qiáng)師舉措更實(shí)、惠師舉措更好。”“措施直面教師需求，針對性強(qiáng)。”“倍感溫暖、備受鼓舞！”……“十條措施”也在福州市教育系統(tǒng)引發(fā)熱議。大家紛紛表示，“十條措施”干貨滿滿，弘揚(yáng)了尊師重教的社會風(fēng)尚，提升了教師職業(yè)的幸福感、獲得感、成就感，將以此為動力，勇?lián)擞攀姑?，爭?ldquo;四有”教師，為辦好人民滿意的教育貢獻(xiàn)力量。
“教師職業(yè)更有甜頭和奔頭”
此次出臺的“十條措施”，一大側(cè)重點(diǎn)是“強(qiáng)師”。其中，首次建立的福州市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果評選機(jī)制，教師教學(xué)成果有望獲得3000元~10000元獎勵，不同等級科研課題可獲得6000元~20000元不等的資助，教師著書立說還可獲得5萬元資助。這一含金量十足的措施，讓一線教科研人員倍感振奮。
“習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。‘十條措施’是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記這一指示精神的一項(xiàng)重大舉措。”福州教育研究院黨委書記、院長方穎表示，措施聚焦解決教育科研長期得不到經(jīng)費(fèi)支持的困境，“依托相關(guān)措施，教研員可以更好地針對教育改革中的難題開展課題研究、教學(xué)實(shí)踐、成果總結(jié)、應(yīng)用推廣等工作，發(fā)揮教育科研對基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的先導(dǎo)作用。”
“措施的出臺，讓教師這份職業(yè)更有甜頭和奔頭。”福州教育研究院科研處主任李霞表示，對專家型教師在基礎(chǔ)教育教學(xué)的研究給予一定的物質(zhì)保障及學(xué)習(xí)的空間，能夠充分激發(fā)專家型教師的科研熱情。
福州教育研究院美術(shù)教研員謝贈生認(rèn)為，有了政策、資金保障，可以讓真正有價值的教育教學(xué)成果惠及廣大教師，從而為福州教育帶來更美好的明天。
“是‘及時雨’，更是‘強(qiáng)心劑’”
加強(qiáng)名師培育培養(yǎng)、完善教師成長培養(yǎng)體系、搭建名師示范平臺……“十條措施”打出“組合拳”，助力教師更快更好成長。
“我市不斷完善階梯式教師成長培養(yǎng)體系，著力搭建青年教師專業(yè)發(fā)展平臺，有助于培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的中小學(xué)教師隊(duì)伍。”福州格致中學(xué)青年教師林曉艷是青年教師階梯式培養(yǎng)成長計(jì)劃的親歷者、見證者和受益者。在市教育局科學(xué)統(tǒng)籌和精心組織下，她參加了13次崗位練兵選拔，并在第四屆全國青教賽思政組中獲二等獎。
“措施提出的階梯式教師成長培養(yǎng)體系，對我來說，不僅是‘及時雨’，更是‘強(qiáng)心劑’。”福州高級中學(xué)青年教師陳天諾說，措施為她未來的職業(yè)發(fā)展，提供了明晰方向和堅(jiān)實(shí)保障。
“措施的出臺，讓我深深地感受到作為一名福州的教育工作者，是幸福的。”作為福州市骨干教師、福州市“十四五”學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象，福州第十五中學(xué)教師陳磊表示，將以教師職業(yè)為榮，安心從教、永葆初心，全力承擔(dān)好培養(yǎng)時代新人的重大使命。
福州第三中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長、福州市名師工作室領(lǐng)銜名師黃炳鋒說，在“十條措施”支持下，將通過每月組織一次公開教學(xué)、集納一本教學(xué)設(shè)計(jì)、開展一次技能大賽、開展一輪送培送教等，打造一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，為教育強(qiáng)市作貢獻(xiàn)。
“尊師重教氛圍更加濃厚”
“此次出臺的‘十條舉措’，不少聚焦廣大教師關(guān)切的問題，給出了解決難題的硬舉措。”市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，措施制定時，他們深入學(xué)校，通過組織召開各學(xué)段一線教師參加的座談會、網(wǎng)絡(luò)征求建議、多部門多層級征詢意見，直面教師需求。
一系列暖心措施，提振師道尊嚴(yán)，體現(xiàn)濃濃的人情味。
“福州始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，不斷加大教育投入。”福州屏東中學(xué)教師蕭瀅剛?cè)肼毑痪?，她認(rèn)為，新師補(bǔ)助、人才住房等福利政策提高了新任教師的生活質(zhì)量，對于教育工作發(fā)揮著激勵和促進(jìn)作用。
“退休不退崗，銀齡教師老有所為。”擁有31年教齡的福州第十九中學(xué)教師江竹秀，在離別講臺之際深感不舍。她說，今年首次出臺的“銀齡教師計(jì)劃”，讓她即將開始的退休生活有了更多選擇。
“‘園丁?？?rsquo;可以免費(fèi)乘坐市域內(nèi)地鐵和普線公交，頒發(fā)‘教育世家’牌匾等一系列惠師新政的發(fā)布，讓教師的獲得感實(shí)實(shí)在在，讓尊師重教氛圍更加濃厚。”烏山小學(xué)教師林鈞獲得感滿滿。
“不斷健全的鄉(xiāng)村教師職稱定向評審制度，特別是創(chuàng)新‘定向評價、定向使用’的制度，打破基層人才發(fā)展的‘天花板’，讓鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守與付出獲得應(yīng)有的回報，真正讓鄉(xiāng)村教師成為有奔頭的職業(yè)，讓農(nóng)村成為‘希望的田野’。”新措施的發(fā)布，讓福清市虎邱中心小學(xué)教師薛有欽倍感振奮。（記者 林晗）
來源：福州日報
