“FengXian Temple is the biggest cave in the Longmen Grottoes……”近日，一段視頻在互聯(lián)網(wǎng)迅速走紅：一名小男孩站在河南洛陽龍門石窟前，用流利自然的英語向鏡頭介紹奉先寺的歷史與文化。他發(fā)音清晰、表達自信，舉手投足間儼然一位“小小文化使者”。

這名男孩名叫吳弈辰，今年10歲，是福州市茶園山中心小學的四年級學生。令人驚訝的是，他從小學一年級暑假正式開始學習英語，短短幾年間，已經(jīng)掌握了遠超同齡人的英語能力，更將語言化為橋梁，主動向世界傳遞中華文化的魅力。

吳弈辰正在看英文版《哈利·波特》

一次外國游客的鼓勵 點燃他英文表達熱情

吳弈辰的英文表達之路，始于一次偶然的旅行。“2024年寒假，我去蘇州游玩拙政園?？吹綀@林美景，我就試著用英語跟我爸爸交流介紹。”他回憶道，“當時爸爸錄了視頻，但我還不太自信，語法也有錯誤。旁邊正好有兩位外國游客，他們聽到后鼓勵我繼續(xù)說下去。”

得到了外國游客的點贊后，吳弈辰養(yǎng)成了一個習慣：每次旅行前，都會通過看視頻、AI搜索等方式查閱目的地的歷史文化資料，并嘗試用英語進行口頭敘述。到了實地后，他再結合現(xiàn)場所見所聞，不斷補充和完善自己的“英文導覽稿”。爸爸吳椽兵每次也拿出手機拍下畫面。

7月份在龍門石窟時，吳弈辰在認真聽完導游的講解后，憑借平時積累的詞匯和表達，主動用英語向周圍游客做了簡要介紹，并由家人記錄下來。這段自然真摯的表達也因此走紅網(wǎng)絡。“大部分的詞匯我都掌握了，視頻只拍了兩遍就過了。”

吳弈辰讀過的英文繪本已比他還高

父親的“獨門英語啟蒙法”

與一些從幼兒園就開始接觸英語的孩子不同，吳弈辰從一年級暑假開始接觸英語。“那時候我爸給我報名了線上的外教課，第一次上課時我連自己的英文名都說不清，感到很尷尬。”吳弈辰回憶，這種感覺讓他不斷鞭策自己堅持下去，慢慢地他對學習英語產生了興趣，還展現(xiàn)出了自己的語言天賦。

在吳弈辰的書架上擺放著英文版的《哈利·波特》系列、《國家地理》雜志等各類英文書籍。他表示，自己已經(jīng)能聽、能讀高中的英文教材，“像一些天文、歷史類的英文書籍我也非常喜歡看，感覺讀英語就像休閑娛樂一樣”。

對于吳弈辰遠超同齡人的英文能力，吳椽兵并不意外。“我希望孩子能夠明白，學習英語不是應付考試，而是在未來的生活中可以派上用場的工具。”

吳椽兵是一名設計師，自身英語水平有限。但在孩子一年級時，他在視頻平臺上看到許多孩子流利使用英語，深受觸動。然而，他并不認同傳統(tǒng)“聽說讀寫齊頭并進”的教學方式。于是，他潛心研究，總結出一套“循序漸進”的啟蒙方法：從“聽”入門，再到“說”，然后是“讀”，最后才要求“寫”。

“先讓孩子看英文動畫片，培養(yǎng)語感和興趣，隨后安排外教課程，鼓勵開口表達；每天堅持閱讀英文繪本，練習發(fā)音，逐步過渡到原版讀物。”吳椽兵介紹，如今吳弈辰每天大約花1.5小時學習英語，不僅英語成績位列班級前茅，其他學科也未受到影響。

“繼續(xù)學習中國文化，

用雙語介紹給更多人”

“我有很多同學不太敢開口說英語，缺乏自信。我希望通過自己拍攝英文介紹視頻的方式，帶動他們一起勇敢表達，用英語把我們的中華文化講給更多人聽。”吳弈辰說。

在他看來，用雙語介紹中國景點，不僅鍛煉了語言能力，更深化了對歷史文化的理解。“就像腦子里有兩個文檔，當我回憶這段內容時，打開中文或英文的‘文件夾’都能輕松想起。”這種雙語記憶方式，讓知識掌握得更加牢固。

他的夢想是成為一名科學家。他知道，科學領域的許多前沿文獻都是英文的，若依賴譯文，容易在專業(yè)術語理解上出現(xiàn)偏差。因此，熟練掌握英語是他實現(xiàn)夢想的重要一步。

視頻走紅后，許多同學和網(wǎng)友紛紛點贊留言?？吹竭@些充滿鼓勵和正能量的反饋，吳弈辰感到“能量滿滿”：“我會更加自信地繼續(xù)學習中國文化，并用英語介紹給更多人，讓更多人了解真實的中國。”

來源：海峽都市報