臺海網(wǎng)6月24日訊 據(jù)閩南日報-漳州新聞網(wǎng)報道 每逢學(xué)期結(jié)束之際，老師書寫的評語是每個中小學(xué)生的放假“標(biāo)配”。可是，你見過“文言文版”的評語嗎？近日，漳州立人學(xué)校的俞盛華老師，就用文言文給全班56個孩子寫了學(xué)期評語。那些滿溢著古風(fēng)的評語，得到家長、學(xué)生的歡迎與好評，通過大家微信朋友圈的傳播，使俞盛華老師意外走紅網(wǎng)絡(luò)。6月22日，剛剛參加完中考監(jiān)考工作的俞盛華接受了記者采訪。
俞盛華2012年畢業(yè)于閩南師范大學(xué)歷史系，目前是漳州立人學(xué)校的歷史老師，兼任七年級24班班主任。在同事眼中，俞盛華性格爽朗，深受孩子們喜愛，大家很多時候甚至昵稱他為“老俞”“俞叔”。不過，這個“老俞”其實(shí)今年才剛滿30歲，還是一位新手奶爸。
提起此次因為寫“文言文版”的評語而意外走紅，俞盛華既驚喜又有些羞赧。“其實(shí)這是我日常工作的一項內(nèi)容，只是多花了些心思在上面。”俞盛華說，他所在的立人學(xué)校非常重視教師評語的質(zhì)量，每學(xué)期還會收檔進(jìn)行檢查。
事實(shí)上，這已不是俞盛華第一次嘗試用文言文給學(xué)生們寫評語了。2018年年初，他就曾經(jīng)付諸實(shí)踐，只是當(dāng)時時間匆忙，僅寫了17份。事后，他把那些文言文評語發(fā)布到網(wǎng)上，引來了兩萬多人次的瀏覽下載，“說明大家還是普遍認(rèn)可這種做法的。”正是那次的無心插柳，讓俞盛華決定在這個學(xué)期結(jié)束時，給孩子們送上一份特別的“期末禮”。
俞盛華是文科生，從中學(xué)時代開始就喜歡翻閱古文，一些經(jīng)典篇目的記誦更是不在話下，這為他寫就那些文言文評語打下了基礎(chǔ)。他所帶的七年級24班有56個孩子，每位學(xué)生的性格愛好、學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)各不相同。為了更真實(shí)地了解孩子們，寫出貼合實(shí)際的個性評語，俞盛華還通過其他科任老師對學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行了進(jìn)一步了解，同時向班干部們“取經(jīng)”。最終，在準(zhǔn)備了12天后，總字?jǐn)?shù)達(dá)一萬多字的個性評語終于出爐。
這些評語全部以文言文的形式成文，飽含著師生深情與殷殷寄托。“生命之花，歲月之火。不改其志，方得其華。嚴(yán)燁者，風(fēng)趣之人，懷幽默之心，常語出詼諧，似跳躍之火苗，燃全班之歡笑。”“古之君子，善養(yǎng)其浩然之氣，言必出乎禮，行必符于義，時銘記于心，此為銘義也。銘義者，吾班大義凜然之人。”……每則評語，俞盛華都以類似的方式，輔之以文言文法，對學(xué)生名字進(jìn)行一番解讀，其后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、思想品德等方面進(jìn)行點(diǎn)評、點(diǎn)撥。遇到進(jìn)步明顯的孩子時，他會說：“天下難事必行于易，天下大事必作于細(xì)。為學(xué)多有不易，然君不辭艱難，處之以細(xì)，日復(fù)一日，終漸入佳境。余甚欣慰。”對學(xué)習(xí)上有些松懈的孩子，他則打趣道：“每逢月假，其常欲縱情玩鬧于家中，不為作業(yè)之所縛。故假前發(fā)奮異常，廢寢忘食，以求作業(yè)之完成。其書疾，字潦草，質(zhì)量可知矣。倘使燁懷假前之心于平時，致力求學(xué)，循序漸進(jìn)，何愁不成乎？”以此委婉地勸學(xué)向上。凡此種種，不一而足。
6月18日，俞盛華給學(xué)生們?nèi)耸忠环莅l(fā)放了“文言文版”評語，并通過個人微信公眾號向家長進(jìn)行推送。沒想到，那些評語得到了學(xué)生與家長的認(rèn)可，一些學(xué)生甚至也學(xué)著用文言文和俞盛華回應(yīng)。更讓俞盛華意想不到的是，一些學(xué)生家長通過微信朋友圈對評語進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)后，讓他在網(wǎng)上走紅了。“往日里，公眾號文章由于只面向家長，瀏覽量僅有幾百人，可這次因為文言文評語，點(diǎn)擊量很快就破萬了。”身邊的同事聞訊后，也紛紛向他豎起大拇指。
不過，也有網(wǎng)友表示了小小的擔(dān)心：“孩子們會不會看不懂呀？”對此俞盛華表示，他早已考慮到這一點(diǎn)，“我會指導(dǎo)同學(xué)們在理解后進(jìn)行白話文翻譯，再把孩子們翻譯的白話文版本轉(zhuǎn)發(fā)給各位家長。”他說，他已經(jīng)把這個任務(wù)作為月假作業(yè)布置下去，“孩子們已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)文言文了，相信他們一定能夠很好地理解老師的用心。”
采訪的最后，俞盛華坦言，自己并不想以此嘩眾取寵，“畢竟最初的想法，就是希望能夠通過個性化的評語引起孩子們的注意，讓他們能夠認(rèn)真思考老師的評價，形成正確的自我認(rèn)識。”也許，正如每一份評語上的最后一句話所言：“盼學(xué)有所成、夢有所歸”，這才是俞盛華此次別出心裁的最終注腳。
⊙本報記者 朱俊輝 文/圖
