
▲漳州一中學生上課畫面
臺海網(wǎng)4月29日訊 (導報記者 王龍祥 張雄敏 文/圖) 疫情期間,學生們在家里上網(wǎng)課,雖然停課不停學,但上網(wǎng)課與實際課堂上的效果還是有區(qū)別的。加之中高考臨近,部分畢業(yè)班學生會有負面情緒,覺得壓力很大,為此,開學復課后,各校的老師們想盡辦法,讓學生們盡快恢復到正常的學習狀態(tài)。
連日來,導報記者走訪漳州多所中學,了解各校是如何幫助學生調整心態(tài),讓學習步入正軌。
現(xiàn)象
在家上網(wǎng)課 學生成績出現(xiàn)“兩級分化”
4月24日上午,導報記者在龍海一中采訪時,校長陳建明坦誠:網(wǎng)課雖然彌補了疫情期間學生不能到校學習的缺陷,但最終的結果,使得學生成績“兩級分化”比較嚴重。
連日來,導報記者也走訪了漳州多家學校,發(fā)現(xiàn)開學復課后,這些學校學生成績出現(xiàn)“兩級分化”的也很多。“上網(wǎng)課靠的是學生的自律性,自律性強的、學習成績好的學生,成績就會好,而自律性差、成績一般的學生,反而是越差了。”陳建明分析說,開學后,學校就組織了對學生的摸底考試,結果“兩級分化”非常嚴重,“上網(wǎng)課時,有些知識點沒搞懂的,成績一般的學生就不愿意主動聯(lián)系授課老師,鞏固知識點;老師布置的作業(yè),學生也都做了,可有些學生偷工減料,甚至干脆抄答案,缺乏主動思考”。
舉措
多項措施 幫助學生調整學習狀態(tài)
針對這種現(xiàn)象,該如何補救呢?陳建明校長說,學校采取了多項措施,幫助學生學習盡快步入正軌。
“第一項措施,就是實行試卷面批面改,點對點地輔導每一名學生;第二項是提高老師的責任感,誰教誰負責,利用晚自習時間,進行差別化、針對性地輔導。”陳建明說,最關鍵的是要把學生的學習狀態(tài)調整好,讓他們的心思盡快回到課堂上來。“有些學生晚上睡不著,為了不打擾同宿舍的學生,我們特意在每棟宿舍樓下開辟了一間‘閱讀齋’,睡不著覺的學生可以在閱讀齋里讀書。”陳建明說,通過一系列措施,學生們已經(jīng)進入到了正常的學習狀態(tài)中了。“這次疫情,耽誤了學生們很多時間。再過幾個月,中、高考就要開考了,現(xiàn)在學生們手頭上都有很多的學習材料,而這些學習材料,良莠不齊、數(shù)量過多,導致學生們選擇困難。怎么辦呢?我們就要求所有學科的老師,先把這些材料吃透,然后再提取有用的部分進行整合,再發(fā)給學生,我們稱這種方法是老師‘替’學生學習。”陳建明說。
除了高三、初三年段的學生外,疫情期間其它年級的學生怎么辦呢?陳建明說,通過線上考試,各科老師根據(jù)學生的考試結果,在做好防護措施后進行針對性的家訪。
建議
多溝通少質問提升學生自信
福建省心理健康教育名師、漳州一中心理咨詢師鄭婉瑜說,在連日來的線上線下銜接工作中,她發(fā)現(xiàn)有部分學生出現(xiàn)負面情緒和壓力過大的現(xiàn)象。個別學生反映背東西時很慢或難以背下來;上網(wǎng)課時頻繁做其他事,如玩手機、上廁所、喝水等習慣未調整,影響入學后的聽課效率;在做題時,個別學生會控制不住反復看同一道題目等。另外,家長對孩子既期待又焦灼不安的心情,也間接影響子女的心態(tài)。
開學復課后,學生該如何保持一個良好的情緒狀態(tài)呢?鄭婉瑜建議,學校、家長在對待孩子的負面情緒時,少質問,多接納。孩子情緒緩和后,多溝通,多包容。平時有機會,讓孩子適度鍛煉身體,規(guī)律作息。

