▲漳州一中學生上課畫面

　　臺海網(wǎng)4月29日訊 （導報記者 王龍祥 張雄敏 文/圖）  疫情期間，學生們在家里上網(wǎng)課，雖然停課不停學，但上網(wǎng)課與實際課堂上的效果還是有區(qū)別的。加之中高考臨近，部分畢業(yè)班學生會有負面情緒，覺得壓力很大，為此，開學復課后，各校的老師們想盡辦法，讓學生們盡快恢復到正常的學習狀態(tài)。

　　連日來，導報記者走訪漳州多所中學，了解各校是如何幫助學生調整心態(tài)，讓學習步入正軌。

現(xiàn)象

在家上網(wǎng)課 學生成績出現(xiàn)“兩級分化”

　　4月24日上午，導報記者在龍海一中采訪時，校長陳建明坦誠：網(wǎng)課雖然彌補了疫情期間學生不能到校學習的缺陷，但最終的結果，使得學生成績“兩級分化”比較嚴重。

　　連日來，導報記者也走訪了漳州多家學校，發(fā)現(xiàn)開學復課后，這些學校學生成績出現(xiàn)“兩級分化”的也很多。“上網(wǎng)課靠的是學生的自律性，自律性強的、學習成績好的學生，成績就會好，而自律性差、成績一般的學生，反而是越差了。”陳建明分析說，開學后，學校就組織了對學生的摸底考試，結果“兩級分化”非常嚴重，“上網(wǎng)課時，有些知識點沒搞懂的，成績一般的學生就不愿意主動聯(lián)系授課老師，鞏固知識點；老師布置的作業(yè)，學生也都做了，可有些學生偷工減料，甚至干脆抄答案，缺乏主動思考”。

舉措

多項措施 幫助學生調整學習狀態(tài)

　　針對這種現(xiàn)象，該如何補救呢？陳建明校長說，學校采取了多項措施，幫助學生學習盡快步入正軌。

　　“第一項措施，就是實行試卷面批面改，點對點地輔導每一名學生；第二項是提高老師的責任感，誰教誰負責，利用晚自習時間，進行差別化、針對性地輔導。”陳建明說，最關鍵的是要把學生的學習狀態(tài)調整好，讓他們的心思盡快回到課堂上來。“有些學生晚上睡不著，為了不打擾同宿舍的學生，我們特意在每棟宿舍樓下開辟了一間‘閱讀齋’，睡不著覺的學生可以在閱讀齋里讀書。”陳建明說，通過一系列措施，學生們已經(jīng)進入到了正常的學習狀態(tài)中了。“這次疫情，耽誤了學生們很多時間。再過幾個月，中、高考就要開考了，現(xiàn)在學生們手頭上都有很多的學習材料，而這些學習材料，良莠不齊、數(shù)量過多，導致學生們選擇困難。怎么辦呢？我們就要求所有學科的老師，先把這些材料吃透，然后再提取有用的部分進行整合，再發(fā)給學生，我們稱這種方法是老師‘替’學生學習。”陳建明說。

　　除了高三、初三年段的學生外，疫情期間其它年級的學生怎么辦呢？陳建明說，通過線上考試，各科老師根據(jù)學生的考試結果，在做好防護措施后進行針對性的家訪。

建議

多溝通少質問提升學生自信

　　福建省心理健康教育名師、漳州一中心理咨詢師鄭婉瑜說，在連日來的線上線下銜接工作中，她發(fā)現(xiàn)有部分學生出現(xiàn)負面情緒和壓力過大的現(xiàn)象。個別學生反映背東西時很慢或難以背下來；上網(wǎng)課時頻繁做其他事，如玩手機、上廁所、喝水等習慣未調整，影響入學后的聽課效率；在做題時，個別學生會控制不住反復看同一道題目等。另外，家長對孩子既期待又焦灼不安的心情，也間接影響子女的心態(tài)。

　　開學復課后，學生該如何保持一個良好的情緒狀態(tài)呢？鄭婉瑜建議，學校、家長在對待孩子的負面情緒時，少質問，多接納。孩子情緒緩和后，多溝通，多包容。平時有機會，讓孩子適度鍛煉身體，規(guī)律作息。