▲漳州康橋?qū)W校聘任非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人參與校內(nèi)課后服務(wù)
◆石美中學學生享受運動帶來的樂趣
◆交通中學烹飪社團制作出美味的蛋糕
▲華僑中學手工社團女孩們用鉤針鉤出栩栩如生的花朵
臺海網(wǎng)12月12日訊（海峽導報記者 王龍祥 通訊員 陳燕賢 文/圖） 讓學生回歸教育本真，讓“五育并舉”在校園內(nèi)外落地生根。“雙減”政策實施以來，漳州臺商投資區(qū)（以下簡稱“臺商區(qū)”）中學課后服務(wù)工作取得了階段性成效，讓學生和家長有了實實在在的獲得感。
目前，臺商區(qū)要求轄區(qū)內(nèi)各中學根據(jù)各校實際情況，在“2+N”模式的基礎(chǔ)上（“2”為必須開展項目作業(yè)輔導和體育活動，“N”為其他拓展項目，可涵蓋文藝、閱讀、社會實踐、科技、勞動等），“一校一案”制定本校可行性實施方案。臺商區(qū)要求各中學在“N”拓展項目上至少要達到3種以上，并在此基礎(chǔ)上擇優(yōu)發(fā)展、特色發(fā)展，實現(xiàn)從有到優(yōu)。
落實“雙減”
做優(yōu)做精課后服務(wù)
為做好做實課后服務(wù)，切實做到為民辦實事，2021年8月，臺商區(qū)印發(fā)了《漳州臺商投資區(qū)中小學生課后服務(wù)工作實施方案（試行）》，圍繞“減負、增效、提質(zhì)”目標，將滿足學生多樣化、差異化教育需求、促進學生全面發(fā)展，做優(yōu)做精課后服務(wù)，進一步強化學校育人主陣地、解除家長后顧之憂，積極推進“雙減”政策的落實。
據(jù)臺商區(qū)社會事業(yè)管理局中教股負責人葉藝博介紹，臺商區(qū)各中學將通過以下方式優(yōu)化課后服務(wù)的形式和內(nèi)容，促進課后服務(wù)提質(zhì)增效：一是不斷發(fā)掘?qū)W校現(xiàn)有的資源，特別是學校的文化傳統(tǒng)、師資和硬件條件，在拓展項目上做到量和質(zhì)的雙提升；二是通過學校開發(fā)+購買社會服務(wù)的方式，力爭在創(chuàng)新上有所突破，例如在機器人、航模、無人機、大數(shù)據(jù)等方面；三是借助社區(qū)、家委會等的力量和貢獻，構(gòu)建社會、家庭、學校三級支持學生課后服務(wù)的服務(wù)體系，促進學生更好回歸校園。
目前，臺商區(qū)中學義務(wù)教育學校實現(xiàn)“2+N”課后服務(wù)模式全覆蓋，參與課后服務(wù)的學生近9300人，參與率超過96%，教師參與率近100%。轄區(qū)內(nèi)8所中學通過立足地方特色，不斷在“2+N”的“N”做文章，創(chuàng)辦了許多社團，以供學生根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇，做到因材施教，百花齊放。目前全區(qū)8所中學社團數(shù)達到98個。
“靜”“動”相宜
因材施教百花齊放
廈門雙十中學漳州校區(qū)星晴沙畫社，創(chuàng)立于2015年，被福建省民間文藝家協(xié)會沙畫藝委會授予沙畫藝術(shù)教育示范基地。該校打造“社團＋學科興趣小組”的優(yōu)質(zhì)課后延時服務(wù)，將知識點融入游戲和活動場景之中。角美中學推出了分段式課后服務(wù)，包括11：45-13：45中午時段；17：00-18：00下午放學；19：00-21：00晚自習時間。午托實施“作業(yè)+閱讀+午休”，以“靜”為主；晚托實施“1+x”模式，即“運動+興趣小組或社團活動”，以“動”為主；晚自習時間，安排重點學科的老師開展答疑解惑，堅持因材施教，對學習困難的學生進行有針對性的輔導，并指導科學的學習方法。
漳州康橋?qū)W校主動聘任非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人參與校內(nèi)課后服務(wù)，深入挖掘本地特色文化，促進課后服務(wù)課程與鄉(xiāng)土文化深度融合。充分利用學校資源優(yōu)勢，開設(shè)豐富多彩的課后延時興趣小組，在校內(nèi)滿足學生多樣化的學習需求。華僑中學則堅持規(guī)定動作不走樣、特色動作有亮點，努力營造輕松愉悅、積極向上的學習氛圍，切實提升教育教學效率，助力學生全面發(fā)展。
鴻漸中學結(jié)合地方特色，創(chuàng)辦了黨史講解員社團、田徑社團、籃球社團、錦歌社團、薌劇社團、書法社團、陶藝社團等。玉江中學的科普社團課堂，不僅培養(yǎng)了學生的動手能力及安全用電的意識，更激發(fā)了學生的學習興趣。
交通中學推動課后服務(wù)從“有”轉(zhuǎn)“優(yōu)”，持續(xù)增強對學生的吸引力，滿足學生多樣化需求，切實解決家長的急難愁盼問題。石美中學更加注重學生實踐能力的開發(fā)、注重學生全面發(fā)展，在平時教育教學當中更加注重學生潛在能力的開發(fā)，引導學生更好地發(fā)揮特長，把注重成績結(jié)果轉(zhuǎn)變到注重學生培養(yǎng)的過程，并且教師評價的方式也將更加多樣化。
