“不要跟‘壞同學(xué)’做朋友，要跟‘好同學(xué)’做朋友?！弊蛱欤瑥埿〗惆l(fā)帖稱，同事的孩子在讀一年級(jí)，上周五老師給家長(zhǎng)們發(fā)了這樣一條短信。對(duì)此，校長(zhǎng)解釋說(shuō)，老師只是善意地提醒，并不是針對(duì)哪個(gè)學(xué)生。(11月6日《現(xiàn)代快報(bào)》)

　  臺(tái)海網(wǎng)11月7日訊 據(jù)新京報(bào)報(bào)道，中國(guó)人向來(lái)講究環(huán)境的影響，譬如孟母三遷，講究的也是擇善而居，省得帶壞了自己的孩子。擇校也好，為孩子挑學(xué)區(qū)也罷，不就是想找一幫“好同學(xué)”嗎？

只要你不把自家的孩子對(duì)號(hào)入座成“壞孩子”，老師的這個(gè)提醒，雖然有點(diǎn)市儈的意思，卻也溫暖如許不管怎么說(shuō)，教育孩子跟“好同學(xué)”親近點(diǎn)、跟“壞同學(xué)”疏遠(yuǎn)點(diǎn)，也是人之常情。

真正有問(wèn)題的是，老師的這種提醒捅破了某層窗戶紙：將“只可意會(huì)不可言傳”的壞孩子，赤裸裸推到了公共話語(yǔ)的前臺(tái)。

“壞同學(xué)”是哪里來(lái)的呢？一者，只要有評(píng)價(jià)體系，那么，必然有好壞之別，成績(jī)有好壞、品德有良莠，在功利的教育GDP下，硬是把心里面的壞同學(xué)說(shuō)成嘴皮子上“潛力最大的同學(xué)”，不過(guò)就是把農(nóng)民工美其名曰“新市民”罷了。教育機(jī)制如果少些急功近利，“壞同學(xué)”自然就不會(huì)那么扎眼。

二者，“壞同學(xué)”其實(shí)也沒(méi)啥可怕的，只要你沒(méi)有定式思維，否極泰來(lái)也是自然的規(guī)律。怕就怕“三歲看老”的成見(jiàn)，這種傷害比一兩聲“壞同學(xué)”的責(zé)罵厲害多了。2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主奧爾汗帕穆克也曾是“壞同學(xué)”，小時(shí)候總愛(ài)打架；蘋果締造者喬布斯也曾是“壞同學(xué)”，賭氣要上最貴的大學(xué)，學(xué)費(fèi)遠(yuǎn)超其父母承受能力……“壞同學(xué)”沒(méi)啥可怕的，只要社會(huì)不拋棄、教育不“關(guān)門”、機(jī)會(huì)與制度不區(qū)別對(duì)待，向上的通道還在，那么，由“壞”轉(zhuǎn)“好”就有可能。

我們都可能曾經(jīng)是“壞同學(xué)”，但我們確實(shí)又希望自己的孩子能與“好同學(xué)”為伍，那么，要做的不是忌諱這個(gè)話題，而是對(duì)“壞同學(xué)”多些包容與友善，你不把“壞同學(xué)”往壞里看，老師的“友情提醒”也不過(guò)就是咸吃蘿卜淡操心而已。