多用實(shí)際行動(dòng)啟發(fā)孩子

　　陸豪老師建議：

　　首先，家長(zhǎng)要反思一下自己關(guān)心孩子，孩子為什么不領(lǐng)情？其實(shí)，孩子有孩子的活動(dòng)空間，過(guò)分的約束，會(huì)讓他覺(jué)得窒息，要學(xué)會(huì)放手，要學(xué)會(huì)“抓大放小”，該管的事情管，不該管的事情就不要過(guò)分干涉。孩子既然已經(jīng)長(zhǎng)大了，就應(yīng)該給孩子自由成長(zhǎng)的空間，而不要處處約束他，讓他覺(jué)得自己還沒(méi)有長(zhǎng)大，這樣就會(huì)讓他產(chǎn)生挫折感，覺(jué)得自己什么都不行，都要父母包辦代替，久而久之，他的自信心就會(huì)受到打擊。

　　其次，作為家長(zhǎng)，不要過(guò)于溺愛(ài)孩子，要知道“溫室里的花朵”是經(jīng)不起風(fēng)雨的。讓孩子多參與到社會(huì)實(shí)踐中去，這對(duì)培養(yǎng)孩子各方面的能力是有很大幫助的。如果什么事都替孩子考慮到，孩子就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理，以后走上工作崗位，就會(huì)無(wú)所適從，也不能很好地面對(duì)生活中的挫折和打擊。所以，從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，溺愛(ài)孩子其實(shí)就是害了孩子，多讓孩子承擔(dān)一些家務(wù)，多讓孩子承擔(dān)一些社會(huì)責(zé)任，對(duì)孩子的終身發(fā)展是很有好處的。

　　再次，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不要過(guò)分關(guān)心，不要總把成績(jī)進(jìn)退放在嘴邊念叨，孩子是否健康成長(zhǎng)，并不一定取決于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。不要讓孩子認(rèn)為，你所做的一切，都是為了讓他能考出好成績(jī)，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得父母很自私、很功利，這樣孩子反而會(huì)產(chǎn)生叛逆心理。

　　要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但不要過(guò)分關(guān)心成績(jī)，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，應(yīng)該是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，片面強(qiáng)調(diào)智育，而忽視了孩子成長(zhǎng)的其他方面，將會(huì)造成孩子行為的嚴(yán)重偏差。

　　此外，作為家長(zhǎng)，教育子女要注意方式方法，打罵和嘮叨都不是教育，只能逐漸降低自己在孩子心目中的地位。身教重于言教，懂得教育的家長(zhǎng)，往往一個(gè)眼神、一個(gè)暗示，就能讓孩子明白該做什么或者不該做什么。多用實(shí)際行動(dòng)來(lái)啟發(fā)孩子，多給孩子以正確的價(jià)值觀教育，這些都比單純的嘮叨來(lái)得有效。