廈門九中語(yǔ)文老師李霜蘭說(shuō)，從初一開(kāi)始就規(guī)范學(xué)生的讀書(shū)筆記，這個(gè)想法來(lái)源于“深閱讀”?，F(xiàn)在生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們獲取信息的渠道也越來(lái)越多。網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)等給學(xué)生帶來(lái)大量信息的同時(shí)，也侵占了很多學(xué)生深層閱讀的空間。
很多家長(zhǎng)也抱怨，為了讓孩子讀書(shū)，書(shū)買了不少，但是真正讀進(jìn)去的并不多，讓孩子愛(ài)上那些名著似乎有難度。如何讓孩子多讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)？
語(yǔ)文教研組的幾位老師在開(kāi)學(xué)初策劃了一個(gè)主題，就是每個(gè)月選擇一個(gè)作家及其作品推薦給學(xué)生，這個(gè)作家要對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生有感染力，作品也盡可能接近學(xué)生的年齡。以作家及其作品為載體，從訓(xùn)練學(xué)生寫好讀書(shū)筆記入手，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀。
經(jīng)過(guò)幾番討論，老師們決定給剛剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生們第一個(gè)介紹龍應(yīng)臺(tái)。選擇龍應(yīng)臺(tái)的理由有三個(gè)：她是一個(gè)橫跨海峽兩岸的作家，有留學(xué)海外的經(jīng)歷；她年輕時(shí)多有犀利之言，但現(xiàn)在能更全面、更理性地看待這個(gè)社會(huì)；作為女兒和母親，在她的作品中，可以看到一個(gè)普通人的思考。
9月份，老師們選擇了龍應(yīng)臺(tái)的三部書(shū)推薦給學(xué)生。10月份，老師們又推薦了席慕蓉的作品給學(xué)生閱讀。而接下去，是選擇周國(guó)平還是劉墉或是其他作家的作品，老師們討論得很激烈，選擇哪個(gè)作家，每個(gè)老師都要求陳述自己的理由。
