廈門九中語文老師李霜蘭說，從初一開始就規(guī)范學生的讀書筆記，這個想法來源于“深閱讀”?，F(xiàn)在生活節(jié)奏越來越快，人們獲取信息的渠道也越來越多。網(wǎng)絡(luò)、電視、手機等給學生帶來大量信息的同時，也侵占了很多學生深層閱讀的空間。
很多家長也抱怨，為了讓孩子讀書，書買了不少，但是真正讀進去的并不多，讓孩子愛上那些名著似乎有難度。如何讓孩子多讀書、愛讀書、會讀書？
語文教研組的幾位老師在開學初策劃了一個主題，就是每個月選擇一個作家及其作品推薦給學生，這個作家要對現(xiàn)在的學生有感染力，作品也盡可能接近學生的年齡。以作家及其作品為載體，從訓練學生寫好讀書筆記入手，引導學生愛上閱讀。
經(jīng)過幾番討論，老師們決定給剛剛進入中學的學生們第一個介紹龍應(yīng)臺。選擇龍應(yīng)臺的理由有三個：她是一個橫跨海峽兩岸的作家，有留學海外的經(jīng)歷；她年輕時多有犀利之言，但現(xiàn)在能更全面、更理性地看待這個社會；作為女兒和母親，在她的作品中，可以看到一個普通人的思考。
9月份，老師們選擇了龍應(yīng)臺的三部書推薦給學生。10月份，老師們又推薦了席慕蓉的作品給學生閱讀。而接下去，是選擇周國平還是劉墉或是其他作家的作品，老師們討論得很激烈，選擇哪個作家，每個老師都要求陳述自己的理由。
