2013年福建高考理科綜合物理試卷，突出物理主干知識(shí)，兼顧知識(shí)的覆蓋面，引導(dǎo)回歸教材。在《考試說(shuō)明》中所列的108個(gè)全部考點(diǎn)（不含實(shí)驗(yàn)）中，考查了59個(gè)，占54.6%，具有較高的知識(shí)覆蓋面；在所要求的31個(gè)Ⅱ級(jí)考點(diǎn)中，考查了29個(gè)，占93.6%，突出了高中物理主干知識(shí)的考查。

情境常規(guī)經(jīng)典，突出能力考查。試題的情景多為學(xué)生所熟悉，但不失對(duì)能力的考查。如：第13題的行星公轉(zhuǎn)，第14題的三棱鏡色散，第15題的交流發(fā)電機(jī)，第16題的振動(dòng)和波，第29（1）題的分子力和分子勢(shì)能曲線，第30（1）題的α粒子散射等都源于教材。第17題的物理單位制、第18題的導(dǎo)體線框穿過(guò)磁場(chǎng)問(wèn)題，繼承了以往重視對(duì)物理思想和物理基本研究方法的考查。第21題通過(guò)桿環(huán)系統(tǒng)考查基本的受力分析和“質(zhì)點(diǎn)”模型。第22題的帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，具有“新穎而不偏怪、巧妙而不繁難”的特點(diǎn)，有效考查學(xué)生獲取有用信息分析解決綜合問(wèn)題的能力。這樣的命題有利于推行素質(zhì)教育，引導(dǎo)教學(xué)摒棄題海，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)三維教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

注重基本技能，回歸實(shí)驗(yàn)本質(zhì)。實(shí)驗(yàn)題注重對(duì)基本實(shí)驗(yàn)技能、基本實(shí)驗(yàn)儀器使用和實(shí)驗(yàn)方法的考查，凸顯實(shí)驗(yàn)題的考查特點(diǎn)，力求避免將實(shí)驗(yàn)題變相為計(jì)算題。第19（1）題考查實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程、誤差分析、測(cè)量原理以及紙帶的數(shù)據(jù)處理等。第19（2）題將“測(cè)定金屬電阻率”和“描繪小電珠的伏安特性曲線”的實(shí)驗(yàn)方法遷移到“探究無(wú)光照情況下硅光電池的反向伏安特性”的新情景問(wèn)題中去，考查了實(shí)物電路的連接、電表讀數(shù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析等能力。命題旨在引導(dǎo)教學(xué)切實(shí)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，這種注重實(shí)踐性和過(guò)程性的實(shí)驗(yàn)題命題思想，體現(xiàn)了高中物理新課程的教學(xué)理念。

重視個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)公平公正。整份試卷的易、中、難比例適當(dāng)，選擇題難度有一定下降，三道計(jì)算題有明顯的難度梯度，使不同層次的考生能發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)了考試的公平公正，也保證了整卷應(yīng)有的區(qū)分度。在選擇題的選項(xiàng)設(shè)置上，保持了同質(zhì)性和有效性，考查了考生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的掌握程度；計(jì)算題采用由易到難的分步設(shè)問(wèn)，有效鑒別考生能力高低。在兩個(gè)選考模塊試題的命制上，第29（1）題和第30（1）題素材均源于教材插圖，考查考生對(duì)基本規(guī)律的理解；第29（2）題和第30（2）題均設(shè)置為簡(jiǎn)單的字母運(yùn)算，考查考生對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，有效確保兩個(gè)選考模塊試題的同質(zhì)性和難度相當(dāng)，對(duì)不同學(xué)習(xí)需求和不同個(gè)性發(fā)展的考生公平合理。

今年的物理試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，總體難度較去年有所降低，力求有較高的信度、效度和較好的區(qū)分度，符合“順利平穩(wěn)”的命題要求。