講述 媽媽變得越來(lái)越不可理喻
小雅（化名，初三女生）
初三了，離明年的中考也就半年時(shí)間，心里的壓力陡然增大。我給自己制訂了一個(gè)需要跳一跳才能達(dá)到的目標(biāo)，所以，我對(duì)自己要求比較嚴(yán)格。一直以為媽媽能夠理解我，但這個(gè)學(xué)期以來(lái)，她的表現(xiàn)變得越來(lái)越不可理喻。
上周日，做完作業(yè)，我決定給自己稍稍放松一下。于是，和兩個(gè)小學(xué)的閨密相約，我們?nèi)齻€(gè)人一起出去玩并一起吃了午飯。玩回來(lái)到家后，我又打開(kāi)電腦上了一會(huì)兒網(wǎng)，和班上的同學(xué)聊了會(huì)兒天，就發(fā)現(xiàn)媽媽臉色不太好看，我知道她不高興了。
或許，媽媽認(rèn)為我已經(jīng)出去玩了一大圈，回來(lái)就應(yīng)該馬上用功學(xué)習(xí)，可經(jīng)過(guò)一周緊張的學(xué)習(xí)生活，我覺(jué)得自己需要這樣的方式來(lái)放松一下。但是，媽媽似乎只要沒(méi)有看到我在學(xué)習(xí)她就緊張，并且還說(shuō)學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，可我又不是學(xué)習(xí)的機(jī)器。
昨晚，媽媽叫我吃飯，正好一個(gè)同學(xué)來(lái)電話和我講一道作業(yè)，交流了一會(huì)兒，晚出去了幾分鐘，結(jié)果一到餐廳，就又看到媽媽的臉上寫滿了不高興。她不容分辯地責(zé)備我說(shuō)：“初三學(xué)習(xí)時(shí)間本來(lái)就不多了，你還有空一直煲電話粥？喊你吃飯也喊不動(dòng)……”
我很不服氣，為什么正常的同學(xué)交往，媽媽也要干涉？我忍不住高聲對(duì)媽媽說(shuō)：“我只是接了個(gè)電話而已，媽媽你太自以為是了……”我的頂嘴讓媽媽更不高興了。
經(jīng)常是媽媽的錯(cuò)，可她從來(lái)都不愿承認(rèn)。我也想多體諒媽媽，她單位、家里忙上忙下也不容易，只是，這也不能成為她不講理的理由啊。有時(shí)，我很希望媽媽能對(duì)我說(shuō)一聲：“對(duì)不起，我錯(cuò)怪你了！”那樣，我也會(huì)原諒她，但她從來(lái)不輕易認(rèn)錯(cuò)。媽媽的面子就這么重要嗎？媽媽為什么不能站在我的角度看問(wèn)題？
點(diǎn)評(píng)
家長(zhǎng)不認(rèn)錯(cuò)是不良示范
陸豪（廈門科技中學(xué)教師）
家長(zhǎng)和孩子都有不對(duì)的地方。作為孩子跟家長(zhǎng)頂嘴不好，不管父母有什么錯(cuò)，做子女的一定要傾聽(tīng)和溝通，媽媽雖然誤會(huì)你了，但畢竟出發(fā)點(diǎn)是好的，不能那么沒(méi)禮貌，說(shuō)出“媽媽，你太自以為是”這樣傷媽媽自尊心的話。
作為學(xué)生，學(xué)習(xí)固然重要，但做人更重要，很多時(shí)候，孩子認(rèn)為自己是對(duì)的，其實(shí)換位思考一下，就知道自己錯(cuò)了。
作為家長(zhǎng)，嚴(yán)格要求孩子是對(duì)的，但學(xué)習(xí)講究“勞逸結(jié)合”，適當(dāng)?shù)姆潘蓪?duì)提高學(xué)習(xí)效率是有好處的。如果逼著孩子一直學(xué)習(xí)，周末也不放松，一方面容易造成孩子的逆反心理，結(jié)果是適得其反的。另一方面，學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)習(xí)就變成一種負(fù)擔(dān)，容易造成厭學(xué)情緒，對(duì)孩子的身心健康是不利的。
上述個(gè)案顯示，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還是很端正的，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性都比較強(qiáng)。像這樣學(xué)習(xí)自覺(jué)的孩子就沒(méi)必要再給她壓擔(dān)子了，作為家長(zhǎng)現(xiàn)在不是想著給孩子“加壓”，而是要想方設(shè)法給孩子“減壓”。
周末，孩子偶爾聊聊天上上網(wǎng)也未嘗不可，更何況孩子跟同學(xué)討論的還是學(xué)習(xí)問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，把孩子逼得如此緊甚至每分每秒都在監(jiān)管，那真的就沒(méi)有必要了。
現(xiàn)在，中小學(xué)都在提倡減負(fù)，倡導(dǎo)一種健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，作為家長(zhǎng)更應(yīng)該順應(yīng)大勢(shì)所趨，給孩子更多自由的空間。
另外，家長(zhǎng)是孩子的榜樣，其一言一行都在教育著孩子。家長(zhǎng)從不認(rèn)錯(cuò)，等于給孩子做了不愿認(rèn)錯(cuò)的不良示范，孩子看樣學(xué)樣也會(huì)不認(rèn)錯(cuò)。不認(rèn)錯(cuò)就不會(huì)改錯(cuò)，而不改錯(cuò)，孩子就不能進(jìn)步。
