有一次，孩子爸不小心在客廳里摔了一跤，而孩子在一旁只顧著哈哈大笑，卻沒想去攙扶他爸一把；前兩天，我的腰椎間盤突出發(fā)作，請(qǐng)假臥床休息。孩子爸出差了，我也沒能起來給孩子做晚餐，他一臉的不高興。讓他倒杯水給我喝，他卻說：“你真麻煩……”
那一刻，我的心很酸：這就是我的孩子嗎？平時(shí)我們對(duì)他無微不至，但他對(duì)父母卻這樣自私冷漠。我不知道這是不是獨(dú)生子女的通病。
或許有人會(huì)說，愛不能要求回報(bào)，愛也不應(yīng)成為負(fù)擔(dān)。但看到孩子的這種表現(xiàn)，我還是覺得無比難過。難道，對(duì)于孩子來說，我們只是他的“自動(dòng)柜員機(jī)”，任其隨時(shí)需要隨時(shí)提取？
也許，是到了我們好好反思自己的教育方式的時(shí)候了。
點(diǎn)評(píng)
折射家庭教育方式的缺陷
林瑛（廈門湖濱中學(xué)心理教師）
十年樹木，百年樹人。撫育下一代，就像種樹，用錯(cuò)了方法，下錯(cuò)了肥料，一時(shí)的疏忽照顧招來蟲害，都可能讓辛勤的勞動(dòng)付諸東流，讓愛之樹結(jié)出苦澀的毒果。當(dāng)我們的孩子習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口的生活，父母的呵護(hù)和愛護(hù)變成了理所當(dāng)然心安理得的享受，不懂得什么是感恩的時(shí)候，家長(zhǎng)就要好好地反省一下自己的教育方式了。
反省一：父母是否以身作則？
孩子的一言一行都是從模仿開始，父母的言傳身教，父母的言行品格對(duì)孩子起著根深蒂固的作用。如果家長(zhǎng)在孩子面前總是孝敬父母、關(guān)愛他人、富于愛心，孩子從小開始模仿和學(xué)習(xí)，久而久之很容易內(nèi)化為自身的品格。如果父母對(duì)長(zhǎng)輩呼呼喝喝擺臉色，對(duì)孩子卻百依百順?gòu)蓱T縱容，就怪不得孩子上行下效，不把父母的關(guān)愛當(dāng)回事了。
反省二：是否注重孩子愛心和責(zé)任感的養(yǎng)成？
家庭教育應(yīng)該是有目的有計(jì)劃的全面養(yǎng)成，不能是不做打算的順其自然，也不能只注重知識(shí)的灌輸。很多父母為了鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，常會(huì)說“只要你能把學(xué)習(xí)搞好，我們?cè)倏嘣倮垡仓档谩?、“爸媽?duì)你什么要求也沒有，只要你把書讀好”這樣的話，說多了，孩子也就信以為真了。孝敬父母是什么？家庭責(zé)任是什么？不知道，家長(zhǎng)沒教過。
每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)之初，都是一張無瑕的白紙，隨著環(huán)境的熏陶，父母師長(zhǎng)的教導(dǎo)，各種主客觀因素的影響，白紙一點(diǎn)點(diǎn)染上顏色，形成自己獨(dú)特的印記。要成就一幅好的作品，一筆一劃都不能掉以輕心。
