不是告誡戰(zhàn)士放下手機(jī)，而是讓他們明白該拿起什么
——一名基層帶兵干部談如何鞏固新時(shí)代軍營(yíng)“大學(xué)校”的學(xué)習(xí)陣地
■綦歡
我曾經(jīng)在連隊(duì)里做過調(diào)查，不少官兵都是某款手機(jī)游戲的玩家。這當(dāng)然和游戲公司成功的設(shè)計(jì)和推廣有關(guān)，全國(guó)該款手游玩家超過2億，覆蓋了一多半青年人口，軍營(yíng)當(dāng)然不可能“免疫”。戰(zhàn)士們?nèi)胛榍盎ゲ幌嘧R(shí)，來到部隊(duì)需要建立新的社交圈，而手游無形中成為來自天南海北的年輕人的“共同語言”。從這個(gè)角度看，手游的確滿足了基層官兵的休閑需求，甚至成了官兵之間的“黏合劑”。
“王者榮耀”帶不來真正的榮耀
“王者榮耀”能帶來戰(zhàn)士們渴望的榮耀嗎？就我日常觀察，拋開成癮性、刺激性、花銷大等問題，手游最大的問題是占據(jù)了戰(zhàn)士太多的精神生活空間，以至于使其他的學(xué)習(xí)規(guī)劃失去了生長(zhǎng)空間。
比如說，有的戰(zhàn)士覺得訓(xùn)練太苦太累，自己怎么干也不是當(dāng)“尖子”的料，還不如玩手游升級(jí)容易，過程既刺激又愉快;又比如被批評(píng)了，心里不舒服，開一局手游減減壓……這是部分喜愛手游官兵的真實(shí)寫照。反過來說，在手游的虛擬世界中滿足精神需求，也會(huì)影響軍人在現(xiàn)實(shí)生活中的認(rèn)同感和存在感。
這說明，對(duì)手游一禁了之，絕不會(huì)萬事大吉，因?yàn)閱栴}的核心不是如何讓戰(zhàn)士放下手機(jī)，而是讓他們明白應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)中拿起什么。
對(duì)此，我首先從一個(gè)手游玩家的角度自我反思——我對(duì)著手機(jī)意猶未盡的時(shí)候，是什么驅(qū)使我放下游戲，把時(shí)間用于學(xué)習(xí)和鍛煉？除了繁重的日常工作壓力外，還有兩個(gè)因素起了決定性作用：明確的發(fā)展目標(biāo)、豐富的學(xué)習(xí)資料。
作為自愿從軍的青年干部，我對(duì)自己未來的軍旅生涯有著明確的規(guī)劃和美好的向往。作為軍校畢業(yè)生，我有足夠的渠道獲取學(xué)習(xí)的資料。所以，時(shí)間對(duì)我而言，可以用來“交換”美好而明確的未來，游戲只能是消遣。
但在許多戰(zhàn)士看來，情況并非如此。我和戰(zhàn)士們談心，他們普遍反映：在訓(xùn)練之余，屬于自己的時(shí)間短暫又破碎，既難以利用，也缺乏合適的學(xué)習(xí)資料，更沒有人主動(dòng)組織教學(xué)活動(dòng)。所以，每當(dāng)他們嘗試著坐下來學(xué)習(xí)，總是不能說服自己堅(jiān)持下去，聽到戰(zhàn)友招呼打手游的聲音，忍不住就玩去了;另一方面看，戰(zhàn)士們普遍有學(xué)習(xí)“充電”的愿望。因?yàn)榇蠖鄶?shù)士兵一旦退伍轉(zhuǎn)業(yè)，也要為未來考慮。
所以，年輕士兵們對(duì)未來焦慮又迷茫。
針對(duì)這種局面，我從基層帶兵人的角度做了一點(diǎn)嘗試。去年，我在交流中發(fā)現(xiàn)，連隊(duì)很多戰(zhàn)士希望將來前往大中城市從事商貿(mào)工作。因此我決定利用自己掌握的技能，教戰(zhàn)士們制作幻燈片(PPT)，幫助他們掌握展示商業(yè)計(jì)劃的基礎(chǔ)能力。雖然教學(xué)內(nèi)容并不深，但我希望這有助于戰(zhàn)士們重建學(xué)習(xí)習(xí)慣，愿意放下游戲，關(guān)心現(xiàn)實(shí)中的未來。
雖然一共只上了四節(jié)課，但從第一節(jié)課的寥寥幾名戰(zhàn)士，到第二節(jié)課出現(xiàn)20多位聽眾并認(rèn)真記下筆記，再到第三節(jié)課幾乎全連都主動(dòng)來聽，不少戰(zhàn)士課后還上網(wǎng)購(gòu)買相關(guān)書籍進(jìn)一步學(xué)習(xí)，直到最后一課“掏空”了我所有的幻燈片制作技巧，我發(fā)現(xiàn)大家都有學(xué)習(xí)實(shí)用技能的渴求，之后連隊(duì)的游戲玩家有所減少，去學(xué)習(xí)室的戰(zhàn)士明顯增加。
受到這次成功嘗試的鼓舞，我決定調(diào)查戰(zhàn)士們的需求，繼續(xù)開展類似的授課，還試著邀請(qǐng)本連和兄弟單位各方面的“能人”，依次來給戰(zhàn)士們上課。
老傳統(tǒng)難以滿足官兵的成長(zhǎng)新需求
其實(shí)，給基層士兵授課是我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。紅軍時(shí)期，雖然物質(zhì)條件簡(jiǎn)陋，戰(zhàn)士們卻享有遠(yuǎn)超出時(shí)代水平的精神生活和文化教育。埃德加·斯諾在《紅星照耀中國(guó)》中記錄了紅軍士兵一天的活動(dòng)，8小時(shí)的授課時(shí)間中包括2個(gè)小時(shí)軍事訓(xùn)練，2個(gè)小時(shí)體育訓(xùn)練，2個(gè)小時(shí)文化教育，以及2個(gè)小時(shí)的政治教育。這極大地吸引了當(dāng)時(shí)的年輕人參軍，也成功地塑造了紅軍戰(zhàn)士的思想，讓革命軍隊(duì)兼顧了“大學(xué)校”的身份。
紅軍時(shí)期的一些做法，至今在我們的軍隊(duì)里沿用。比如連隊(duì)設(shè)活動(dòng)室、圖書室，各級(jí)單位組織體育活動(dòng)，集體行動(dòng)要唱歌等等。但值得思考的是，為什么這些傳統(tǒng)做法，如今很難抵御手游的誘惑呢？
答案是社會(huì)和軍隊(duì)都在變。十九大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這既是國(guó)家的新時(shí)代，也是廣大青年的新時(shí)代。我們必須要清醒地認(rèn)識(shí)到，部隊(duì)的兵員結(jié)構(gòu)和年齡層次相較過去發(fā)生了根本性變化，曾經(jīng)行之有效的做法現(xiàn)在很難“包打全場(chǎng)”?，F(xiàn)在的戰(zhàn)士大多入伍前已經(jīng)過上了現(xiàn)代化生活，“見世面”“學(xué)本領(lǐng)”的積極性不如從前，一旦體會(huì)到部隊(duì)緊張的工作生活節(jié)奏和高強(qiáng)度的訓(xùn)練，他們本能地傾向于在休息時(shí)間玩游戲，去釋放壓力而不是學(xué)習(xí)“充電”。
當(dāng)然，部隊(duì)作為一個(gè)錘煉心智品行的“大熔爐”，依然有“火熱”的溫度，還是有很多戰(zhàn)士抱著鍛煉自己的目的進(jìn)入部隊(duì)。但是，簡(jiǎn)單的音樂、體育、閱讀等活動(dòng)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新一代戰(zhàn)士的成長(zhǎng)需要，也不能支撐他們的精神生活，這才有了手游泛濫的問題。
要解決這個(gè)問題，游戲禁令只是揚(yáng)湯止沸，給戰(zhàn)士提供有生命力的文化生活和學(xué)習(xí)指引才是正確之道。新時(shí)代的政治工作要想勝過手游，必須尊重客觀規(guī)律，克服墨守成規(guī)的惰性，用與時(shí)俱進(jìn)的精神套餐鍛造現(xiàn)代化軍隊(duì)。只要做到這一點(diǎn)，手機(jī)游戲“侵占”官兵生活的比例就會(huì)自然降低，軍營(yíng)這座“大學(xué)校”里的學(xué)習(xí)陣地才能得以鞏固。
來源：http://mil.huanqiu.com/world/2018-01/11539817.html
