搜索、判定、瞄準(zhǔn)、跟蹤、發(fā)射……只見(jiàn)他穩(wěn)穩(wěn)摁下按鈕，一枚導(dǎo)彈噴著烈焰呼嘯升空。

“轟”的一聲，靶機(jī)空中解體。

他叫楊強(qiáng)，四級(jí)軍士長(zhǎng)，東部戰(zhàn)區(qū)陸軍某基地防空連某導(dǎo)彈分隊(duì)分隊(duì)長(zhǎng)。他以所有項(xiàng)目全部拔尖的優(yōu)異成績(jī)被選拔參加實(shí)彈射擊，并作為發(fā)射單元第一個(gè)首發(fā)命中的骨干，榮立三等功。

“導(dǎo)彈精兵”的稱呼，由此在部隊(duì)傳開(kāi)！

然而今年以來(lái)，他的工作任務(wù)卻轉(zhuǎn)換成當(dāng)“師傅”了，為何？

“當(dāng)一名合格士官不容易，要不斷提高能力水平，努力做大師傅，帶出好徒弟。”習(xí)主席對(duì)士官隊(duì)伍建設(shè)提出殷切希望。

這也是楊強(qiáng)的座右銘。“一個(gè)強(qiáng)不算強(qiáng)，個(gè)個(gè)強(qiáng)才有戰(zhàn)斗力！”部隊(duì)改革調(diào)整中，他主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任某型導(dǎo)彈教學(xué)骨干。

該型導(dǎo)彈是便攜式地空導(dǎo)彈，負(fù)重訓(xùn)練是基本功，訓(xùn)練時(shí)需要肩扛30多斤的導(dǎo)彈盯住空中目標(biāo)一動(dòng)不動(dòng)。

列兵曾俊智是楊強(qiáng)帶出來(lái)的“進(jìn)步之星”。受體重和個(gè)頭的影響，曾俊智曾經(jīng)連一個(gè)單杠都拉不動(dòng)。剛開(kāi)始負(fù)重訓(xùn)練時(shí)，曾俊智只能堅(jiān)持一兩分鐘，現(xiàn)在25分鐘定型已經(jīng)不在話下。

要想給別人一瓢水，自己得有一桶水。

“肯定沒(méi)錯(cuò)，我在原單位都這樣練一年了。”

“你絕對(duì)錯(cuò)了，不信查新大綱。”

今年3月，學(xué)兵開(kāi)訓(xùn)時(shí)，一次操作訓(xùn)練中，上等兵朱曉晨跟楊強(qiáng)“頂牛”。楊強(qiáng)隨即找來(lái)新大綱防空導(dǎo)彈專業(yè)部分，檢查標(biāo)準(zhǔn)、扣分細(xì)則等，絲毫不差！

打仗訓(xùn)練要活學(xué)活用，楊強(qiáng)在教學(xué)組訓(xùn)上把“活”字演繹得淋漓盡致。

楊強(qiáng)所在分隊(duì)有3個(gè)班，每個(gè)班有一個(gè)班長(zhǎng)和9名學(xué)兵。訓(xùn)練初期，楊強(qiáng)發(fā)現(xiàn)3個(gè)班的訓(xùn)練水平參差不齊。

“3個(gè)班能不能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？”那幾天，楊強(qiáng)整天琢磨這個(gè)事，分析比較各班優(yōu)勢(shì)和短板，然后召集骨干研究討論，提出了“流水式”教學(xué)組訓(xùn)模式。

三班的列兵曾俊智軍事素質(zhì)底子薄，打破建制后，他跟一班長(zhǎng)施華棟學(xué)原理，跟二班長(zhǎng)張勇鵬學(xué)操作，跟著自己所在班班長(zhǎng)黃昱皓學(xué)跟蹤瞄準(zhǔn)，兩個(gè)月下來(lái)3個(gè)課目考核成績(jī)?nèi)績(jī)?yōu)秀。

靈活的組訓(xùn)模式大大提高了訓(xùn)練質(zhì)效。提前完成全部訓(xùn)練課目并考核合格后，楊強(qiáng)又向?qū)崙?zhàn)化訓(xùn)練發(fā)起進(jìn)攻。

“仗怎么打，兵就怎么教！”基地良好的教學(xué)條件，讓楊強(qiáng)有充足的精力鉆研教學(xué)組訓(xùn)。

搜瞄訓(xùn)練中，楊強(qiáng)采用戰(zhàn)場(chǎng)音效等各種方法加大干擾力度；甄別敵機(jī)訓(xùn)練中，他更換藍(lán)色、白色、混合色，陰云、烏云、火燒云等各種背景，還采用敵機(jī)俯沖、爬升、迎面、側(cè)面、尾離等各種形式加大訓(xùn)練難度……

樂(lè)作鋪路石，甘為人之梯。該基地領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，讓楊強(qiáng)這樣的“尖子”成為“種子”，在軍營(yíng)生根、開(kāi)花、結(jié)果，部隊(duì)建設(shè)事業(yè)就能不斷邁上新臺(tái)階！

上圖：楊強(qiáng)在訓(xùn)練中。

陳東旭攝