透視一次臨危處置的“讀秒”時刻

　　生死瞬間的3.6秒發(fā)生了什么

　　“砰！”

　　武警河北總隊張家口支隊某投彈訓練場上，一枚手榴彈的爆炸聲異常地響，比剛才100多次爆炸聲中的任何一次都大。聲音凝固了整個訓練場，待投區(qū)、警戒區(qū)的官兵們都是一怔。

　　“嘟、嘟、嘟、嘟、嘟——”5聲急促的哨音隨即響起，“停！停！停！”又是3聲號令，武警張家口支隊支隊長相志朋發(fā)出的口令短促、急切。

　　投彈現(xiàn)場，氛圍驟然緊張起來。大家的目光和相志朋一道，緊緊盯向爆炸點。爆炸產(chǎn)生的硝煙卷起層層塵土，在投擲的掩體處隨風彌漫。

　　“到底發(fā)生了什么？”有人小聲嘀咕起來。

　　崔承亮睜開眼，耳朵里還在嗡嗡直響，鼻腔里灌滿了TNT嗆人的氣味，讓他忍不住咳嗽。此刻，他能感到沙石碎屑砸在頭盔上、鋼板防彈衣上，像下雨一樣灑落在自己身上。這是他從未有過的體驗。

　　硝煙漸漸散去，崔承亮慢慢緩過神來。他一把扶住身邊的新兵李響，全身打量著這名被巨大爆炸聲震“暈”的戰(zhàn)友。

　　他想問問李響怎么樣了，卻被硝煙嗆了一口。“沒事了，別怕。”崔承亮顧不上自己，先拍了拍李響的背安慰著。

　　遠處，醫(yī)護兵急匆匆沖了過來……

　　訓練場上，一部實況信息采集攝像機記錄了事情的全過程。一切驚險回到幾秒鐘之前。

　　2020年12月的一天上午，武警河北總隊張家口支隊新兵大隊組織手榴彈實投訓練。指導員崔承亮擔任投彈安全員，輪到新兵李響操作。

　　經(jīng)過一周模擬訓練，李響已經(jīng)掌握了投彈的基本要領(lǐng)。他站在掩體前，接過崔承亮手里的手榴彈，卻突然心跳加速，手心冒汗。他使勁閉了一下眼睛，努力平復情緒。

　　“這是正?，F(xiàn)象，我能做好。”他暗自給自己加油鼓勁。想到指導員就在后面當安全員，李響深吸了一口氣。

　　與李響簡短交流后，崔承亮發(fā)出了“投”的口令。只見李響手握實彈，拉開拉環(huán)、揮臂引彈、奮力投出、下蹲隱蔽。

　　隨后，崔承亮把目光轉(zhuǎn)到彈體本應劃出的拋物線上。然而，視野內(nèi)空無一物——李響的手榴彈沒有從上空飛出去。

　　手榴彈順手滑落了！李響并未意識到自己失誤，致命的危險就在腳下。在這千鈞一發(fā)之際，崔承亮眼角余光瞥見一個黑影直直落下，掉在了李響身后。

　　間不容發(fā)！

　　幾乎與黑影落下的剎那同步，崔承亮做出一連串本能的動作：他迅速站立，伸手扣住李響肩膀，右腿撤步讓出避險空間，奮力將其推起，越過左側(cè)矮墻后，自己順勢翻越過去，全身死死壓在李響身上。

　　一聲巨響，震耳欲聾。

　　在距兩人不到2米的距離，手榴彈爆炸了，震起無數(shù)砂石，掀起一陣煙塵。

　　視頻顯示，處置用時3.6秒。

　　看到兩人相繼站了起來，大家心里松了口氣。在得知兩人均毫發(fā)無傷后，現(xiàn)場有人自發(fā)鼓起掌。掌聲，漸漸響成一片。

　　逆轉(zhuǎn)生死的3.6秒靠的是什么

　　3秒鐘，人能做什么？

　　喝一口水、吃一口飯、露一個笑臉……

　　0.6秒鐘，人又能做什么？

　　眨一眨眼睛、點一下鼠標、抬一抬下巴……

　　無數(shù)的3秒、0.6秒在生活中一閃而過，很難留下一點印記。當人們反復觀看視頻，回味這段教科書般的操作時，兩個數(shù)據(jù)給人以深刻印象。

　　一抓、一推、一壓，3個避險動作用時3秒。從李響拉環(huán)到手榴彈爆炸，時間為3.6秒。這意味著，崔承亮從發(fā)現(xiàn)到判明情況，決定生死的其實只有0.6秒。

　　“0.6秒，可見崔承亮舍身救人的決心和條件反射式的反應；3秒，體現(xiàn)的是崔承亮過硬的身體素質(zhì)和實戰(zhàn)素養(yǎng)。”支隊長相志朋這樣說。

　　有人問崔承亮：危險瞬間，你腦中想的是什么？

　　“哪有時間想，要不是反復演練形成慣性，哪怕再遲緩半秒鐘，后果都不堪設(shè)想。”崔承亮說。

　　生死關(guān)頭的這個瞬間，在一些網(wǎng)友看來是“命大”，但崔承亮將其理解為千錘百煉后“一名軍人的本能”。

　　崔承亮介紹，《軍事訓練大綱》中明確了手榴彈實彈投擲訓練場警戒區(qū)、落彈區(qū)、待投區(qū)等劃定，以及投彈區(qū)T形掩體長寬高等設(shè)置，但出現(xiàn)極端特殊情況該如何具體操作，則需要結(jié)合實際，因時、因地、因人制宜。

　　崔承亮說，3.6秒鐘彈下救人并非僥幸，臨危處置離不開嚴摳細訓——

　　投擲實彈前，他們預先設(shè)想了很多情況：新兵是“左撇子”怎么辦？手榴彈掉在身邊地上怎么辦？正好落在掩體上怎么辦？掛在身上又該怎么辦？……預想的情況一個比一個極端，解決的手段不僅靠膽大，還要靠心細。

　　崔承亮身高1米7，李響1米8，兩人體重相近，如果沒有強大身體素質(zhì)支撐，想要將新兵一把推過0.65米的矮墻“基本不可能”。

　　“我從大二開始堅持長跑，平均每天10公里以上。”崔承亮說，入伍8年，他幾乎每日都要練體能、練器械、寫訓練日記，從未間斷。這為成功處置蓄積了底氣。

　　“光靠蠻力也不行。”崔承亮說，沒有李響的配合也不可能成功。之前1周時間，他們“4∶200”反復預練，即4名身體心理素質(zhì)過硬的安全員與200名新兵反復練習避險動作，每名安全員都要逐個磨合每名新兵，直至新兵也能默契配合，工作量不言而喻。

　　一抓、一推、一壓的動作看似簡單，背后卻有崔承亮等人的“匠心”：在一次次磨合中，他們經(jīng)歷了不少失敗。有時安全員和新兵配合不協(xié)調(diào)會撞在一起，有時動作不熟練新兵會卡在矮墻上。通過反復摔打，他們把最高效的幾招總結(jié)固化成型，力求簡單省時，決不拖泥帶水。

　　發(fā)現(xiàn)危險時，崔承亮對李響發(fā)出了一個指令：走。崔承亮他們起初設(shè)想用“快走”“臥倒”“蹲下”3個指令，發(fā)現(xiàn)新兵容易在緊張狀況下對口令產(chǎn)生混淆，一旦做錯動作會加劇危險。最后簡化為“走”和“臥倒”兩個口令，字數(shù)不同容易區(qū)分，而“蹲下”為投彈后默認動作，不再單獨發(fā)出口令。

　　甚至在下達“投”的口令時，他們也充分考慮新兵容易緊張的實際，要平心靜氣地說，不能驟然，不可猛喊……

　　什么是過得硬？崔承亮的理解是，料想每一種情況、拆分每一個步驟、打磨每一個細節(jié)，把細節(jié)練到極致，最終變成自己的“肌肉記憶”。但這還不夠，還要把每個人的“單獨肌肉記憶”練成步調(diào)一致的“共同肌肉記憶”，每次操作要做到“一條心、一個人”。

　　扭轉(zhuǎn)生死的3.6秒告訴我們什么

　　記錄下3.6秒瞬間的視頻，源自崔、李二人身后的一部實況信息采集攝像機。

　　與之同步開機攝錄的，還有兩個從不同角度架設(shè)的機位，一個架在制高點，鏡頭瞄向落彈區(qū)，還有一個鏡頭瞄向待投區(qū)。

　　武警張家口支隊新兵大隊大隊長周俊介紹，這樣設(shè)置為的是更好地檢驗實彈投擲的組織流程，更為盤點每名新兵在實戰(zhàn)化訓練中的表現(xiàn)。

　　特殊經(jīng)歷過后，李響不僅對崔承亮滿懷感激，更重要的是，他有了“開刃”般的實戰(zhàn)體驗。復盤時，另兩個機位切入的視角讓李響的“那一天”清晰起來——

　　之前，李響想象過手榴彈爆炸的場面，“可能和放炮的感覺差不多”。當他踏上訓練場，被山體環(huán)抱的場地讓炸聲變成立體聲，爆炸產(chǎn)生的音浪甩在他頭頂10余米處的高壓電線上，發(fā)出“嗖嗚”的顫音，這是他第一次感受真正的實爆，心跳不禁撲騰撲騰地加速。

　　投彈10人一組，每組結(jié)束，后一組就要向投彈區(qū)靠近10余米，這樣層層推進的設(shè)置是為了讓新兵在不同距離感受實彈。李響的心情為此經(jīng)歷了U字形的起落，從一開始的畏懼到逐步適應，又在即將投彈前突然變得緊張。

　　李響是大隊第103名投彈的，對他來說，之前的102聲爆炸聲每一次仿佛都不一樣。

　　李響回憶，那時腦中不斷想的是“握緊彈體”。后來崔承亮也說，投擲前李響的狀態(tài)就是“太緊”，手握得太緊，身體繃的時間太長，以至于投彈的一刻脫了力，才把彈滑在了后面。

　　最讓李響印象深刻的是，險情發(fā)生后，投彈并沒有終止。短暫的調(diào)整中，現(xiàn)地指揮員和安全員向新兵們強調(diào)了要領(lǐng)，做了簡短的疏導和動員，投彈照常進行。

　　經(jīng)過一段休整，李響再次站到投彈區(qū)。這一次，瞄向落彈區(qū)的鏡頭攝錄下了他投出彈體的弧線和炸點——投擲順利，李響過關(guān)。

　　“直面風險，就要做最了解風險的人。一名帶兵人要懂得帶著經(jīng)驗出發(fā)，通過實踐把握化解風險的要害。”反復觀看不同視角的影像，每次重放都會讓崔承亮對那次驚險產(chǎn)生更多思考。

　　崔承亮說，新兵第一次投彈難免緊張，加上天冷，動作常會變形。對此，他又想出一招：投彈前要讓新兵用小拇指扣向同手的大拇指，如果扣得困難，說明還需調(diào)整，以避免因緊張或手僵造成失誤；實投中，每投5組就要輪換安全員，為的是在保障投擲時保持精神高度集中。他還設(shè)想，應當在新兵實投前再增加一個環(huán)節(jié)：由安全員先投，讓新兵在最近的距離感受實彈，適應沖擊，消除陌生感，增強心理底數(shù)。

　　在隆隆的實爆聲中，支隊長相志朋更堅信了兩點：不是訓練不安全，而是訓不好不安全。想要提升部隊戰(zhàn)斗力質(zhì)效，就要在難局、危局、險局中求突破；帶兵人單靠“登高履危”的練兵追求還不夠，放開手腳抓訓練亟須預測在先、準備在前。

　　“一線帶兵人在險難課目中‘敢吃螃蟹’，需要鼓勵和支持。”相志朋說。

　　一年前，崔承亮關(guān)于自由搏擊的研究被支隊推為試點課目。那時，崔承亮在營區(qū)里到處擺擂臺，和搏擊教員過招、跟特戰(zhàn)隊員過招，就連剛從地方武校入伍的新兵他也會去討教幾手。如今，他總結(jié)出先打限定再打自由、護具穿戴等辦法和竅門，應用在搏擊中練強了官兵的身手，有效減少了格斗中產(chǎn)生的訓練傷。

　　對于李響來說，這次險情是一次契機：要練強心理素質(zhì)，練就過硬本領(lǐng)，敢于迎難而上，邁出成長為合格軍人的堅強步履。

　　有了此次考驗作為基礎(chǔ)，崔承亮等帶兵人面臨更大的挑戰(zhàn)，他們探索戰(zhàn)斗力生成的腳步更加謹慎、細致。

　　事后，該總隊官兵圍繞如何管控化解實戰(zhàn)化訓練中的風險集思廣益。一次次討論、一次次復盤，讓官兵在靈魂深處和思想根源，深刻認識到課目的難點、訓練的重點。

　　“如果把這件事僅僅看作一個孤立事件，或許只是偶然，但若把它放在更廣的維度去審視，可以發(fā)現(xiàn)偶然之中蘊含著的必然。”該總隊領(lǐng)導說。

　　■高福景 于 玥 本報特約記者 耿鵬宇