“三考三評(píng)”出爐記
■韓 冬 紀(jì)安祺
訓(xùn)練場(chǎng)上，一輛吊車放下吊鉤，鉤起一個(gè)模擬物。只見吊臂旋轉(zhuǎn)90度后，將模擬物穩(wěn)穩(wěn)置于地面的一個(gè)指定圓圈內(nèi)。
“分毫不差！”一名空軍下士跳下吊車，露出了微笑——他通過(guò)了導(dǎo)彈吊裝手準(zhǔn)入資格考核。
近距離觀摩中部戰(zhàn)區(qū)空軍地導(dǎo)某團(tuán)地空導(dǎo)彈裝退訓(xùn)練，乍一看，操作似乎也并不難。深入了解才知道，導(dǎo)彈裝退涉及人員多、操作環(huán)節(jié)多，一個(gè)動(dòng)作不規(guī)范、一次協(xié)同不默契，就有可能貽誤戰(zhàn)機(jī)。
以往，該團(tuán)組織這一課目考評(píng)時(shí)，存在評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、考評(píng)成績(jī)不精準(zhǔn)等問(wèn)題。今年以來(lái)，他們以軍事訓(xùn)練大綱為依據(jù)，以比武競(jìng)賽及大項(xiàng)任務(wù)為載體，把導(dǎo)彈裝退的操作環(huán)節(jié)逐條捋清，探索推開“三考三評(píng)”組訓(xùn)法：準(zhǔn)入資格“先行考、逐項(xiàng)評(píng)”，協(xié)同操作“專項(xiàng)考、即時(shí)評(píng)”，整體流程“連貫考、綜合評(píng)”。
標(biāo)準(zhǔn)有多具體？從吊車操作考核中對(duì)穩(wěn)定性的要求可窺一斑——吊車手需要反復(fù)練習(xí)，直至將模擬物吊到指定位置且分毫不差，方才有資格進(jìn)入下一階段的訓(xùn)練。
訓(xùn)有標(biāo)準(zhǔn)，練有重點(diǎn)。針對(duì)訓(xùn)練中吊裝協(xié)同不到位等問(wèn)題，他們根據(jù)訓(xùn)練大綱分階段制訂考核目標(biāo)，組織全流程、全要素連貫操作考核，設(shè)置數(shù)十個(gè)特情，隨機(jī)植入考核。
考核的含戰(zhàn)量高了，評(píng)定成績(jī)的手段也要與時(shí)俱進(jìn)。除圖表記錄外，他們?cè)诘踯囄膊考茉O(shè)攝像機(jī)，還原整體操作過(guò)程，拍攝關(guān)鍵環(huán)節(jié)，彌補(bǔ)作業(yè)盲區(qū)；增設(shè)輔助教練員，跟蹤記錄號(hào)手關(guān)鍵動(dòng)作和操作細(xì)節(jié)。同時(shí)，他們堅(jiān)持多視角復(fù)盤，綜合評(píng)定訓(xùn)練成效。不僅組織教練員講評(píng)、號(hào)手互評(píng)，還利用自主開發(fā)的軟件分析歷次訓(xùn)練數(shù)據(jù)。
標(biāo)準(zhǔn)捋得細(xì)，問(wèn)題找得準(zhǔn)，操作卡得嚴(yán)，戰(zhàn)斗力成長(zhǎng)自然就快。“三考三評(píng)”組訓(xùn)法，有效助推了單兵向協(xié)同進(jìn)階，新員班組向優(yōu)秀班組進(jìn)階。在全軍基礎(chǔ)訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，該團(tuán)某發(fā)射連“一號(hào)班”進(jìn)行了導(dǎo)彈裝退訓(xùn)練交流展示。今年以來(lái)，該團(tuán)吊裝號(hào)手培養(yǎng)周期縮短近一半，部隊(duì)連續(xù)作戰(zhàn)能力明顯提高。
發(fā)射連“一號(hào)班”的進(jìn)階之路
■韓 冬 紀(jì)安祺
中部戰(zhàn)區(qū)空軍地導(dǎo)某團(tuán)某發(fā)射連“一號(hào)班”組織導(dǎo)彈吊裝訓(xùn)練。張治鈞攝
發(fā)射連“一號(hào)班”組織“三考三評(píng)”提升訓(xùn)考質(zhì)效。張治鈞攝
戈壁灘，夜來(lái)遲。余暉從高聳的導(dǎo)彈發(fā)射架上徹底移開時(shí)，時(shí)鐘已到夜半。借著初上的月光，中部戰(zhàn)區(qū)空軍地導(dǎo)某團(tuán)某發(fā)射連“一號(hào)班”還在發(fā)射架下忙碌著。指揮員、一級(jí)上士秦金川，向兩名年輕號(hào)手細(xì)致地講解導(dǎo)彈裝退技術(shù)要領(lǐng)。
在地空導(dǎo)彈部隊(duì)，每個(gè)戰(zhàn)位配備多名戰(zhàn)勤人員，通常遴選業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)過(guò)硬的號(hào)手組成“一號(hào)班”，擔(dān)負(fù)難度大、級(jí)別高的戰(zhàn)斗值班任務(wù)。
發(fā)射連“一號(hào)班”的工作并不顯山露水——負(fù)責(zé)導(dǎo)彈裝退。如果把導(dǎo)彈營(yíng)比作一桿槍，他們擔(dān)負(fù)的工作相當(dāng)于快速“換彈夾”，即根據(jù)不同作戰(zhàn)場(chǎng)景，快速準(zhǔn)備導(dǎo)彈。
上級(jí)的命令隨時(shí)可能下達(dá)。屆時(shí)，部隊(duì)將機(jī)動(dòng)至下一個(gè)陌生陣地展開對(duì)抗。進(jìn)駐任務(wù)地域以來(lái)，他們已經(jīng)完成數(shù)次行軍和戰(zhàn)斗狀態(tài)轉(zhuǎn)換。這一次，發(fā)射連“一號(hào)班”依然要趕在命令下達(dá)之前，爭(zhēng)分奪秒完成數(shù)套導(dǎo)彈吊裝方案的模擬訓(xùn)練。
“導(dǎo)彈準(zhǔn)備的時(shí)間快一秒，戰(zhàn)場(chǎng)勝算就多一分！”示范完所有動(dòng)作后，秦金川擦去眼鏡片上的灰塵。在秦金川的帶領(lǐng)下，“一號(hào)班”組成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗集體。這群年輕的號(hào)手互相激勵(lì)追趕，努力突破訓(xùn)練效率的“上限”，在追求導(dǎo)彈吊裝極致速度的進(jìn)階之路上，越跑越快。
“天賦固然重要，但更重要的是建立良性的訓(xùn)考機(jī)制”
體能訓(xùn)練場(chǎng)上，發(fā)射連“一號(hào)班”跑完3公里后，立馬展開引體向上比拼。“這次，我一定要超過(guò)你！”下士石震信心滿滿地向三級(jí)軍士長(zhǎng)閆飛發(fā)起挑戰(zhàn)，其他戰(zhàn)友也是摩拳擦掌。
二號(hào)手閆飛，是戰(zhàn)友們追趕的共同目標(biāo)——他的體能訓(xùn)練成績(jī)達(dá)到“特三”標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)期保持著良好的狀態(tài)。
初到連隊(duì)，閆飛分到了導(dǎo)彈吊裝戰(zhàn)勤崗位。訓(xùn)練場(chǎng)上，他加班加點(diǎn)練專業(yè)；深夜教室里，常有他學(xué)習(xí)的身影。后來(lái)，從一號(hào)手到四號(hào)手，乃至司機(jī)、發(fā)射技師，每個(gè)戰(zhàn)位他都全力以赴。不過(guò)，他最引以為傲的，還是成為“一號(hào)班”的“最強(qiáng)二號(hào)手”，因?yàn)樗谶@個(gè)戰(zhàn)位上流的汗水最多。
吊裝導(dǎo)彈過(guò)程中，二號(hào)手需要數(shù)次快速爬上高聳的導(dǎo)彈運(yùn)輸車。戰(zhàn)友們的作戰(zhàn)靴有時(shí)會(huì)磨破鞋底，他的靴子卻總是從側(cè)面“咧嘴”——大量攀爬跳躍訓(xùn)練讓他和他的作戰(zhàn)靴都吃盡了苦頭。
面對(duì)年輕人的挑戰(zhàn)，閆飛露出了微笑：“訓(xùn)練敢‘較勁’，大家的整體成績(jī)才能上來(lái)嘛。”
“每年新兵下連，團(tuán)里營(yíng)里把選拔號(hào)手的優(yōu)先權(quán)交給我們班。把底子好的苗子選出來(lái)，可以有效縮短培養(yǎng)周期。”閆飛說(shuō)，“天賦固然重要，但更重要的是建立良性的訓(xùn)考機(jī)制，讓他們快速成長(zhǎng)。”
導(dǎo)彈吊裝，聽起來(lái)像力氣活兒，似乎是一個(gè)挺簡(jiǎn)單的過(guò)程，卻被他們切分成幾十個(gè)緊密相連的操作細(xì)節(jié)，需要號(hào)手們相互精準(zhǔn)配合。
“要想縮短整個(gè)吊裝過(guò)程的時(shí)間，首先每個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)，這就要求每一個(gè)人都要練到位。”閆飛說(shuō)，“三考三評(píng)”組訓(xùn)法的出爐，就是為了讓新號(hào)手扎實(shí)走好一步，再走下一步，把戰(zhàn)斗力基礎(chǔ)打扎實(shí)。
為了一個(gè)協(xié)同動(dòng)作，有人加練幾百次；為了提高操作效率，有人每天負(fù)重?cái)?shù)十斤進(jìn)行沖刺跑……就這樣，一人一人練，一步一步做，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。
新兵史佳豪也是這一訓(xùn)考機(jī)制的受益者。他下連后一心想進(jìn)“一號(hào)班”。要取得新號(hào)手準(zhǔn)入資格，必須“先行考、逐項(xiàng)評(píng)”。他對(duì)照一條條考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)刻苦訓(xùn)練，獲得了和“一號(hào)班”一起訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。“我的下一個(gè)目標(biāo)，是成為‘一號(hào)班’的主力號(hào)手。”他說(shuō)。
這兩年，隨著士兵征退制度的變化，吊裝號(hào)手流動(dòng)頻次變快。在這種情況下，拿到“準(zhǔn)入資格”的新號(hào)手群體呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，還有的“新員”訓(xùn)練成績(jī)直追老號(hào)手。閆飛笑著說(shuō)：“為了避免被淘汰出‘一號(hào)班’，我也得加把勁兒了。”
“團(tuán)隊(duì)的‘公轉(zhuǎn)速度’加快，各個(gè)戰(zhàn)位的‘自轉(zhuǎn)速度’必須要跟上”
“左、右、左、右……先邁左腳，逐漸加快速度！”操場(chǎng)上，秦金川組織班里開展“攜手并進(jìn)”游戲。這樣的默契訓(xùn)練，“一號(hào)班”經(jīng)常會(huì)組織，為的是訓(xùn)練時(shí)心往一處想，勁兒往一處使。
只有全部號(hào)手默契得像一只手上的五根手指一樣，才能又快又穩(wěn)地完成導(dǎo)彈的“換彈夾”動(dòng)作。
雖然班里的號(hào)手們都是優(yōu)中選優(yōu)，但“一號(hào)班”中兩個(gè)最關(guān)鍵的“軸點(diǎn)”——吊車司機(jī)儲(chǔ)險(xiǎn)丹和指揮員秦金川，常常為如何加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)默契而發(fā)愁。
論單兵成績(jī)，每名號(hào)手的專業(yè)素質(zhì)都拔尖。但合練時(shí)，秒表上的成績(jī)卻不盡如人意。“1+1=2都難以實(shí)現(xiàn)，更不要說(shuō)發(fā)揮‘1+1＞2’的效能了。”
為何尖子聚到一起，效能卻打了折？復(fù)盤時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，吊裝環(huán)節(jié)中，不是你等我，就是我等他，總是不能趕到同一個(gè)點(diǎn)上。大家意見一致：“必須想辦法把‘等’的時(shí)間去掉！”
“每個(gè)動(dòng)作的細(xì)化和改進(jìn)，都不是一件容易的事……”秦金川的腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)揮汗如雨的身影——
夏日正午，寬闊的吊裝場(chǎng)坪熱得發(fā)燙，“一號(hào)班”成員在場(chǎng)坪中央來(lái)回比畫，一遍遍找出流程上的問(wèn)題，縮短口令、優(yōu)化手勢(shì)、精簡(jiǎn)跑位，甚至每個(gè)操作人員的動(dòng)作幅度、步數(shù)、圈數(shù)都進(jìn)行了精算。同時(shí)，他們還對(duì)每個(gè)人的協(xié)同精準(zhǔn)度進(jìn)行“專項(xiàng)考、即時(shí)評(píng)”，確保全隊(duì)形成一個(gè)整體。“記牢、練熟自己動(dòng)作的同時(shí)，還要背下整個(gè)流程，明白其他人在做什么。”秦金川說(shuō)。
如同交響樂團(tuán)合奏，任何一件樂器哪怕高了一個(gè)音調(diào)都會(huì)影響整體音色。隨著配合越來(lái)越順暢，一種協(xié)調(diào)的訓(xùn)練節(jié)奏感隨之產(chǎn)生。看著訓(xùn)練用時(shí)一秒一秒縮短，他們黝黑的臉上露出笑容。
“團(tuán)隊(duì)的‘公轉(zhuǎn)速度’加快，各個(gè)戰(zhàn)位的‘自轉(zhuǎn)速度’必須要跟上。”在“協(xié)奏”中，大家對(duì)自己的戰(zhàn)位技能也有了新認(rèn)識(shí)。為了鞏固自己的吊車技術(shù)，儲(chǔ)險(xiǎn)丹自我加壓，創(chuàng)新了“精準(zhǔn)位置標(biāo)注法”和“精準(zhǔn)穩(wěn)定訓(xùn)法”等方法竅門，改變了過(guò)去老習(xí)慣。這一改，時(shí)間又縮短了。
時(shí)間的“水分”，就這樣被一秒一秒擠干，號(hào)手們的配合愈加“絲滑”。比武場(chǎng)上，“一號(hào)班”各號(hào)手精準(zhǔn)配合，一舉摘得上級(jí)比武第一名。
“向科技要戰(zhàn)斗力，才能找到效率提升新的‘最優(yōu)解’”
深夜，發(fā)射連連部辦公室里，連長(zhǎng)一邊與閆飛討論，一邊在電腦上敲出一份《立項(xiàng)申報(bào)書》。
“這次，準(zhǔn)備怎么干？”閆飛問(wèn)。連長(zhǎng)說(shuō)：“把機(jī)械和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化標(biāo)定，減少號(hào)手操作步驟和裝備展開的時(shí)間。”
“個(gè)人能力提升”和“團(tuán)隊(duì)協(xié)同配合”，是“一號(hào)班”能力進(jìn)階的終身課題。“可裝備的機(jī)械時(shí)間和人的生理極限都是一定的，還能向哪個(gè)環(huán)節(jié)搶時(shí)間呢？”在連長(zhǎng)看來(lái)，“向科技要戰(zhàn)斗力，才能找到效率提升新的‘最優(yōu)解’。”
連長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)吊裝導(dǎo)彈時(shí)的某個(gè)動(dòng)作步驟繁瑣、用時(shí)較長(zhǎng)，號(hào)手容易出現(xiàn)失誤。他一邊查閱專業(yè)書籍，一邊請(qǐng)教技術(shù)專家，帶著“一號(hào)班”反復(fù)鉆研，自主研發(fā)出某系統(tǒng)。
“這個(gè)系統(tǒng)，縮短了裝備展開時(shí)間，也可以作為原有操作的驗(yàn)證方式。”一名高工看過(guò)連長(zhǎng)的小發(fā)明后，發(fā)出贊嘆。
在連長(zhǎng)的帶動(dòng)下，閆飛也開始琢磨。他發(fā)現(xiàn)導(dǎo)彈裝填進(jìn)發(fā)射架后，某個(gè)部件會(huì)出現(xiàn)小問(wèn)題，而更換這個(gè)配件既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。
“打仗時(shí)這個(gè)配件出現(xiàn)問(wèn)題咋辦？難不成因?yàn)橐粋€(gè)小配件吃敗仗？”閆飛萌生了改造這個(gè)配件的想法。說(shuō)干就干，他對(duì)著說(shuō)明書查電路圖，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)了這個(gè)配件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和連接方式。從那以后，裝備操作更加穩(wěn)定，再?zèng)]有因?yàn)檫@個(gè)配件出現(xiàn)過(guò)故障。
上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)夸贊道：“你這個(gè)小發(fā)明，解決了大問(wèn)題！”閆飛拍了拍戰(zhàn)車說(shuō)：“只要是影響打仗的事，再‘不起眼’的問(wèn)題都必須高度重視！”
“三考三評(píng)”組訓(xùn)法，同樣需要科技賦能。過(guò)去訓(xùn)練考核時(shí)，往往是幾名考官帶著秒表就來(lái)評(píng)定導(dǎo)彈吊裝成績(jī)。
“導(dǎo)彈吊裝是涉及多人的專業(yè)。這樣考，流程看不全，要素把不準(zhǔn)，考評(píng)結(jié)果如何服眾？”上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求拿出一套“訓(xùn)考評(píng)一體推進(jìn)”的辦法。
“一號(hào)班”配合營(yíng)里的骨干自主研發(fā)出一款軟件，實(shí)現(xiàn)了歷次訓(xùn)練數(shù)據(jù)分析比對(duì)和問(wèn)題查詢顯示功能，不僅能“連貫考”，還能“綜合評(píng)”。
為了使考核貼近實(shí)戰(zhàn)，他們又針對(duì)人員受傷、裝備受損、場(chǎng)地遭襲等情形，梳理影響課目連貫操作的關(guān)鍵要素，設(shè)置多個(gè)特情植入考核，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)判結(jié)果。在秦金川看來(lái)，“考和評(píng)，都是為了練兵質(zhì)效。通過(guò)科技手段，看清問(wèn)題出在哪里，訓(xùn)練才能更有針對(duì)性，才能不斷實(shí)現(xiàn)能力進(jìn)階。”
銳視點(diǎn)
激發(fā)練兵熱情 凝聚練兵智慧
■寧浩飛
習(xí)主席在中央軍委軍事訓(xùn)練會(huì)議上指出，要尊重官兵主體地位，發(fā)揚(yáng)軍事民主，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)造，把廣大官兵練兵熱情激發(fā)出來(lái)、練兵智慧凝聚起來(lái)。貫徹落實(shí)習(xí)主席重要講話精神，加快實(shí)現(xiàn)軍事訓(xùn)練轉(zhuǎn)型升級(jí)，全面提高部隊(duì)訓(xùn)練水平和打贏能力，靠戰(zhàn)略謀劃、頂層設(shè)計(jì)，也靠基層落實(shí)、官兵推動(dòng)。
創(chuàng)新不是無(wú)源之水，而是來(lái)源于實(shí)踐，又必須在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。中部戰(zhàn)區(qū)空軍地導(dǎo)某團(tuán)探索推行的“三考三評(píng)”組訓(xùn)法，正是廣大官兵在訓(xùn)練實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、把握規(guī)律的基礎(chǔ)上形成的。當(dāng)前，我軍軍事訓(xùn)練進(jìn)入全方位變革、整體性提升的新階段。軍事訓(xùn)練的形態(tài)、內(nèi)涵、要求都與過(guò)去不一樣了，哪些地方需要?jiǎng)?chuàng)新，哪些地方需要加強(qiáng)，哪些地方需要摒棄……破解這些難題，既離不開領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的指導(dǎo)，也需要廣大官兵運(yùn)用“群蜂智慧”，在訓(xùn)練實(shí)踐中把握特點(diǎn)規(guī)律、找準(zhǔn)短板梗阻，以新思路、新辦法、新舉措推動(dòng)訓(xùn)練提質(zhì)增效，切實(shí)打牢戰(zhàn)斗力基礎(chǔ)。
官兵中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的智慧和力量，充分尊重官兵主體地位，充分發(fā)揚(yáng)軍事民主，集智破解訓(xùn)練難題，才能推動(dòng)軍事訓(xùn)練效益最大化，以同樣的訓(xùn)練投入實(shí)現(xiàn)更大的戰(zhàn)斗力產(chǎn)出?；鶎庸俦硖帒?zhàn)斗力建設(shè)一線，對(duì)軍事訓(xùn)練中存在的問(wèn)題最有發(fā)言權(quán)，對(duì)軍事訓(xùn)練優(yōu)化和改進(jìn)往往能夠提出真知灼見。加快推進(jìn)軍事訓(xùn)練轉(zhuǎn)型升級(jí)，應(yīng)當(dāng)發(fā)動(dòng)官兵積極參與、踴躍獻(xiàn)計(jì)，以創(chuàng)新性舉措提升基層組訓(xùn)水平，提高打贏能力。
創(chuàng)新需要活力迸發(fā)。要強(qiáng)化激勵(lì)導(dǎo)向，充分發(fā)揮選人用人、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)待福利等導(dǎo)向作用，特別是對(duì)破解難題有貢獻(xiàn)的官兵，及時(shí)表?yè)P(yáng)宣傳，進(jìn)一步激發(fā)熱情動(dòng)力；要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑，通過(guò)交流互鑒、參觀見學(xué)、院校深研等方式，加快培養(yǎng)具有思想力、創(chuàng)新力、引領(lǐng)力的軍事人才；要積極搭建平臺(tái)，主動(dòng)給官兵壓擔(dān)子、搭梯子，敢于讓他們參與課題攻關(guān)；要建立容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，營(yíng)造勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的濃厚氛圍，既重視成功，也寬容失敗，切實(shí)讓創(chuàng)新活力充分涌流。
（來(lái)源：解放軍報(bào)）
