“為何我的建議沒有被聽取”

■雷兆強  聞蘇軼  牛譽曉

太陽快要落山了。一直忙碌著的馬文杰，不由加快了動作。

馬文杰是第77集團軍某旅某連一名列兵。剛到駐訓地，他就和戰(zhàn)友忙活起來，直到傍晚時分，還有一些工作沒有完成。

“各班先把電線接上！”隨著通知下達，手繪的線路設計圖也分到了各班。值班員說，這是連長畫的圖，各班按圖把負責區(qū)域內的電線連接、埋好就行。

晚飯過后，大家開始著手拉接電線。入伍前接觸過電工專業(yè)的馬文杰順手拿起了圖紙，一看卻發(fā)現有用電隱患……

“串聯太多，時間久了可能會短路！”馬文杰把心中的擔憂說給班長。他嚴肅認真的表情讓班長也重視起來，立即帶他去向連長報告。

連長聽完兩人的陳述，沉思了一會兒說：“先按照通知要求辦”。說完，就忙著去檢查各班進展情況了。

沒過多久，帳篷里就燈火通明?？神R文杰還是不明白：“為何我的建議沒有被聽??？”

這時，排長孫錦濤突然走進帳篷，對馬文杰說：“連長很重視你的建議，讓我過來和你談一下。”

孫錦濤是剛畢業(yè)不久的新排長，與馬文杰一樣，也是00后大學畢業(yè)生。平日里馬文杰就喜歡找孫排長聊天。

孫排長一解釋，馬文杰明白了。原來，連長畫的線路圖，是為應一時之急——先確保晚上能通電，今后的線路鋪設計劃還沒有確定。

考慮到馬文杰反映的問題，連長讓人通知各班，當晚不能使用大功率電器。

“我沒考慮到這一點。”聽完解釋的馬文杰有些不好意思，“的確，這樣走線更快點。”

讓馬文杰沒想到的是，聽了他的建議，連長回去就和其他骨干碰了下頭，決定讓馬文杰加入野外駐地的籌劃組，幫助規(guī)劃、埋設電線線路。

“聽取官兵的意見建議，就是尊重大家，就是為了更好地調動官兵主觀能動性，增強官兵主人翁意識，就能把大家的智慧與力量匯聚起來。”連長說。

這件事，也讓馬文杰對投身連隊建設有了更多積極性，“以后有意見建議，我會接著提”。

“把這件事放在官兵年齡結構變化的大背景中，就能體會到其中的意義。”該旅領導說，像馬文杰這樣的00后，已經占到全旅官兵總數的三成以上；成長為排長的00后，人數逐漸增多；一些90后則已成長為連級軍官。這些曾被稱作“網生代”“低頭族”并因鮮明個性而受到爭議的年輕一代官兵，正在賦予官兵關系一種新的內涵。

走進“兵心”，唱響“同一首歌”

■雷兆強  聞蘇軼  徐  帥

第77集團軍某旅組織官兵利用訓練間隙做“通過雷場”游戲，融洽內部關系。劉新垚 攝

又到周末，第77集團軍某旅某連左指導員來到連隊俱樂部，站到點歌機前。音樂聲響起，這是一首他很熟悉的歌曲。跟著節(jié)奏，他放聲唱了起來。

不一會兒，連里的兩名戰(zhàn)士走了進來，獨唱瞬間變成了合唱。歌聲里，有激情有歡樂也有暢想。

這種合唱，不是第一次。每當看到戰(zhàn)士很自然地加入其中，左指導員就覺得開心。

他還記得，那一次，突然聽到兩名列兵在唱一首自己高中時最喜歡的歌，于是他也加入其中。

“這是我上中學時流行的歌，你們怎么也會唱？”唱完，左指導員問他們。畢竟，自己出生于1994年，而眼前的兩名列兵都是00后。

“這首歌網上挺火，大家都很喜歡。”聽了他倆的解釋，左指導員突然意識到，所謂的“代際隔閡”，也許只存在于自己的心里。

有共同點，就能增進彼此的感情。那天，他們從流行音樂聊到網絡文化，從校園記憶聊到人生經歷……彼此的距離也越來越近。

現在，更多的戰(zhàn)士愿意和他一起放聲歌唱。每次，他都被這歌聲所感染、所陶醉。他知道，在這歌聲里，有戰(zhàn)士對他的認同與信賴，也有他對如何增進官兵關系的新理解、新感受——走進“兵心”才能唱響“同一首歌”。

分享經歷，讓你我更加相互了解

從了解肖龍個人情況那天起，某連魏指導員就覺得“這兵是個可塑之才”。

當時的肖龍并不被其他人看好。新兵下連后，肖龍的訓練成績墊底，最讓人頭疼的是，他并不認為這是個事兒，面對批評也無動于衷。唯一能讓他“眼里有光”的是打游戲，肖龍說：“只要打游戲，我可以一整天不吃不喝。”

班長骨干被逼得沒了招，只好請來指導員。

肖龍本以為，指導員來了肯定有一場“疾風暴雨”。沒想到，魏指導員問的卻是：“你平時都玩什么游戲？”

談起游戲，肖龍說得頭頭是道。但是，說著說著，他發(fā)現，指導員似乎比自己還懂。

“游戲里，有緊張刺激的競賽，有組隊團戰(zhàn)的歡樂，有不斷挑戰(zhàn)巔峰的沖動……”隨著交談的深入，肖龍對魏指導員以前的經歷漸漸有所了解——從手柄游戲機打到電腦游戲，從電腦游戲打到手機游戲……直到入伍，他對游戲仍十分迷戀，卻不知道自己迷戀的究竟是什么。

“喜歡打游戲，說到底是因為不愿服輸。游戲里不愿服輸的人，現實世界一定也不會差，我看好你。”魏指導員說，這句話是以前自己的指導員說給他的，現在他將這句話送給肖龍。

半年后，魏指導員開始確信：自己的判斷沒有錯。半年里，肖龍的變化很大，訓練勁頭越來越足，一舉奪得全旅輕武器射擊比武第三名的成績，還開始主動學習其他專業(yè)技術，向“一專多能”方向發(fā)展。

主動申請留隊并晉升為軍士、入黨、被評為“四有”優(yōu)秀士兵、被推薦去軍校學習深造……面對這一連串的收獲，肖龍說，是指導員那次分享，讓自己“覺醒了”。

與肖龍的彼此交心，也讓魏指導員心頭一亮：打游戲，大部分官兵都喜歡“過關”“升級”的感覺，何不把這種熱情引入訓練過程？

和連長商議之后，他們把訓練課目按照難度、強度區(qū)分成不同等級，分級分層組訓，官兵也在這種現實版的“過關”“升級”中，展開了新的比拼。

“分享經歷，讓你我更懂彼此。”順著這一思路，更多官兵投身其中。

去年4月，該旅組織了一堂關于樹立理性消費觀的體驗式教育課，來自該旅某營的幾名連隊主官，以親身網購經歷為例，將一個又一個沖動性消費的案例與分析，鮮活地呈現在官兵面前。

這件事，在年輕官兵心中引發(fā)共鳴與反思，教育質效明顯提升。張指導員是那次教育的主講人之一，他說：“不是我們說的話有多好，而是對親身經歷的分享更讓人信服，拉近了大家心理上的距離。”

換位思考，讓彼此更能坦誠相對

退伍已經半年了，老兵巴克江還會時不時地打電話給老連隊的文指導員。

“指導員不僅是連隊的主官，還是幫助我成長的一個朋友。”巴克江說，是文指導員的那次道歉，讓他真正開始尊重這名連主官。

下連那會兒，巴克江暗下決心：要好好干。當時，連隊組建了一支足球隊，巴克江主動請纓當教練員。

說實話，在這方面，巴克江有些底子，但底子并不厚實。隨著時間的推移、訓練的深入，盡管巴克江一再努力，但他的“三板斧”用到了頭。

“沒想到你是‘半桶水’！”一次比賽失利后，氣頭上的文指導員對巴克江發(fā)了火，并讓一名中士接替了教練員工作。

巴克江很沮喪，盡心盡力換來的卻是一頓批評，他一連幾天都不怎么說話。

又過了兩天，文指導員過來找他了，一見面就道歉，表示愿與巴克江結成互助對子一起進步。

交談中，文指導員道出原委。原來，兩天前，文指導員在政治教育授課時講到一個歷史細節(jié)，原本想一筆帶過的內容，讓一名戰(zhàn)士來了興趣，當場請教：“能不能具體講一下這方面的內容？”

文指導員雖然表示下課后抽個時間與這名戰(zhàn)士深入交流，但他立即意識到，自己的素材也是從網上“扒來”的，是碎片化的，缺乏系統的背景知識。

“沒想到，我自己在學習上也是‘半桶水’！”文指導員這番自我剖析，也解開了巴克江的心結。此后，兩人結成了對子。巴克江不再浮躁，開始一件事一件事地深入研究，后來他在理論宣傳方面脫穎而出，成為全連唯一的義務兵理論宣講員。退伍后，他用相同的方法精讀法律書籍，通過國家司法考試，成為一名人民警察。

前不久，文指導員被調整到機關任職。走之前，他向新指導員講了自己的經驗：換位思考，能讓官兵彼此坦誠以對。

文指導員的做法，在其他連隊主官心中也有共鳴。

某連李指導員對預防網上犯罪的信息較為關注，有好的案例，他就會推送給自己家人。

“自己需要的，官兵可能也需要。”于是，在一堂教育課上，他從以前推送給家人的案例中選出一些素材，帶著全連官兵模擬研討，然后讓大家做選擇。當李指導員說出最后結果，不少人驚出一身冷汗：原來，小小手機里竟然藏著這么大的風險！

“大家有沒有遇到過這類風險？”隨著這個問題拋出，課堂氣氛更加活躍了。在這一過程中，更多官兵打開了心扉……

了解實情，讓大家更好化解隔閡

如何增進官兵關系？對這個問題，某連魏連長給出了自己的回答：將已到嘴邊的批評“暫停”一下，去深入了解，就可能化解不少隔閡。

這個道理，魏連長是通過一件事悟出的。那時，作為優(yōu)秀大學生士兵提干的他，剛擔任連長職務。

一次開飯前，他留意了一下連隊小值日的人員構成情況，看有幾個人是義務兵、幾個人是軍士。

之所以留意這些，是因為以前有過老兵讓新兵代替自己去做小值日的情況。而這種情況，時間一久，就會累積矛盾，進而影響連隊內部關系。

當天的情況似乎正如魏連長所想：除了帶隊的是一名軍士外，其余人員均是義務兵。借著開飯集合時機，魏連長批評了相關軍士，并稱他們的做法是“搞特殊”。

批評完，魏連長轉身離開。兩天后，一級上士齊大龍來到他的辦公室。

“那天，擔任小值日的軍士剛出完一個公差回來，戰(zhàn)友們有心讓他們稍微緩一緩。這是個偶然情況，不巧就被發(fā)現了。”帶兵經驗豐富的齊大龍細說原委。魏連長漸漸意識到，可能自己在這事上是“先入為主”了。

“情況未明時，最好別急于下結論，先按個‘暫停鍵’，情況摸清了再決定怎么處理。”齊大龍給出了自己的建議。

隨后的日子里，魏連長有了不小變化，不僅關注每一項工作的來龍去脈，對戰(zhàn)士做評價也會先進行多方面詢問了解。任何一次講評，他都是慎之又慎。

慢慢地，他發(fā)現，主動來找他聊天的官兵多了起來。聊天內容，也從班排里的新人新事，擴展到生活里的家長里短。這讓他更加確信，齊大龍給自己提了一條實在管用的建議。

了解官兵、理解官兵，受到更多連隊主官的認同，也成為更多連隊的具體實踐。

某連謝指導員了解到戰(zhàn)士宋翔宇下載了一款理財軟件，他立馬想到了關于違規(guī)投資、網賭網貸案例的通報。

不過，他沒有立即下結論，而是認真進行了調查。結果發(fā)現，宋翔宇入伍前是學財經專業(yè)的大學生，他只是通過理財軟件學習財經知識，不存在違規(guī)行為。

令宋翔宇沒想到的是，隨后，謝指導員還安排他結合自身所學，為全連官兵講了一堂財經知識普及課，幫助大家拓展知識面，防范理財領域的一些常見風險。

謝指導員也沒想到，自己的這一做法，拉近了與官兵的距離。一些戰(zhàn)士開始對他知無不言，有的還主動請纓要求發(fā)揮特長承擔一些工作和任務。