國防大學師生行進在校園中。李福軍 攝

百望山上，極目遠眺，天高地闊。

隆冬時節(jié)，記者來到國防大學采訪。一位教授講述了一個故事：90多年前，毛澤東同志在井岡山創(chuàng)辦紅軍教導隊，植下了國防大學的根。井岡山上，毛澤東指著蒼茫大地，問紅軍戰(zhàn)士：站在黃洋界上能看多遠？大家說：能看到江西和湖南。毛澤東揮手指向遠方：在這里能看到全中國、全世界！

滄海桑田，換了人間。黃洋界上遠望的圖景，如今早已成為現(xiàn)實。星星之火以燎原之勢，照亮中國、閃耀世界。其間，從紅軍教導隊到抗大，再到國防大學，這所學府一直同國家和民族的命運休戚與共，為實現(xiàn)宏偉藍圖培養(yǎng)出數(shù)以萬計的治黨、治國、治軍棟梁。

“一直以來，在國防大學這個匯聚全軍英才的高地上，我們始終沿著領袖指引的方向，不斷瞭望國家、軍隊建設的未來。”在這位教授看來，作為全軍最高學府的教員，講政治是辦學之魂，其中很重要的一個方面，就是幫助學員領會統(tǒng)帥的戰(zhàn)略擘畫，讓他們看得更遠、更廣、更深，“遠是面向未來，廣是放眼世界，深是把握本質。”

黨的二十大勝利閉幕不久，國防大學專家教授第一時間學習領會大會精神，并在全軍高級干部學習貫徹黨的二十大精神專題研討班上登臺宣講。全面對標黨的二十大精神后，大學課程體系再度更新升級。

“越是風起云涌，越需要堅定方向。”國防大學領導表示，黨的二十大標定未來幾年我軍建設的中心任務，國防和軍隊建設再次站在新的歷史起點上。機遇千載難逢，挑戰(zhàn)前所未有。

今天，百望山腳下的國防大學校園內，一支支隊伍整齊行進。在一個個大課堂上，無數(shù)熱切的目光凝望著未來。

（一）

凌晨時分，北京西郊，城市的燈光漸漸熄滅。夜幕下，國防大學紅山口教學區(qū)內依舊燈火通明，點點燈光徹夜未熄，融進滿天星斗。

不久前，又一批高級指揮員齊聚紅山口。當他們翻開大學新版人才培養(yǎng)方案時發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教學課題直接聚焦軍事斗爭準備，無人作戰(zhàn)、電磁等內容陸續(xù)進入課堂，課程結構和教學模式經(jīng)歷全面重塑升級。

已是第3次來到國防大學參加培訓的東部戰(zhàn)區(qū)某部一名指揮員感慨：“授課聚焦軍事斗爭準備的新情況，每一次培訓都有諸多新收獲。”

“世界在變，科技在變，戰(zhàn)爭在變，對手也在變，我們的課程開發(fā)設計要因時而變、緊跟前沿。”該大學教育訓練部的一名處長深有感觸地說，習主席視察國防大學時，號召全軍“實現(xiàn)強軍目標，建設世界一流軍隊”。統(tǒng)帥的殷殷重托，成為大學教員加速前行的不竭動力。

這幾年，國防大學課程體系經(jīng)歷了多次迭代升級。盡管已跑出教學改革新速度，但他們加速轉型的腳步從未停歇。

如何加強軍事斗爭準備的戰(zhàn)略指導？如何建立完善聯(lián)合作戰(zhàn)人才培養(yǎng)體系？這些問題，牽引著國防大學專家教授的思緒：“不緊緊跟上發(fā)展變化不行！勝利，往往取決于戰(zhàn)爭雙方誰能看得更遠、變得更快。如何解答打贏未來戰(zhàn)爭這一重大命題，需要更新、更快的‘解題速度’。”

這天上午，記者走進國防大學兵棋大樓，一場對抗訓練激戰(zhàn)正酣。

“硝煙”，彌漫在每個人的大腦深處。某班次進入課程最后階段——學員作為紅方進行作業(yè)推演，與某學院教員團隊組成的藍方開展一場線上對抗訓練。

對抗戰(zhàn)況激烈。這個學院全體教員參演，院長、教員、學員同場競技。激烈對抗中，學院的專業(yè)教員和來自全軍各部隊的學員一起，掀起頭腦風暴，集智破解備戰(zhàn)打仗中的現(xiàn)實難題。

“沒想到屏幕中的戰(zhàn)場居然這樣真實，甚至有些設計，比我們一線指揮員想得還全面。”一名長期擔任部隊指揮員的學員感嘆，手中操作的這套兵棋系統(tǒng)，從前沿態(tài)勢到后方補給，再到軍心士氣等要素，全部條分縷析地呈現(xiàn)在各級指揮員眼前。

“兵棋推演被稱為‘第0.99場戰(zhàn)爭’，它是無限接近真實戰(zhàn)場的虛擬戰(zhàn)場，關乎能否打贏明天的戰(zhàn)爭。”在兵棋系統(tǒng)研發(fā)團隊負責人看來，他們競速的對象，是日新月異的未來戰(zhàn)場。為使我軍在未來戰(zhàn)爭中贏得更大勝算，他們必須跑得比未來更快。

“邊論證、邊研發(fā)，邊試用、邊改進，邊設計、邊迭代，是我們工作的常態(tài)。”團隊成員早已習慣在未知中跋涉——“昨天還在領先，今天如果不加速，明天可能就會落后”“走過了千山萬水，還有萬水千山”“當你越覺得自己是對的，就越需要警覺，是不是掉進了對手設好的圈套”……

著眼未來、向戰(zhàn)尋路，注定是一條荊棘密布的路。沒有萬事俱備，只有爭分奪秒；不能按部就班，唯有加速跨越。

為把現(xiàn)代戰(zhàn)爭最大限度“搬進”計算機，構設一個符合中國軍隊特點和未來戰(zhàn)爭實際的虛擬戰(zhàn)場，國防大學兵棋團隊近年來不斷加速奔跑：先后完成數(shù)百類軍事規(guī)則模型設計，研制出多套戰(zhàn)略戰(zhàn)役演習子系統(tǒng)，以及多款戰(zhàn)役兵棋想定作業(yè)系統(tǒng)，構建起我軍兵棋理論和技術應用體系。

未來戰(zhàn)場是什么樣的？這名負責人感嘆：“我們只能無限抵近，卻永遠無法抵達。我們能夠做的，就是時刻保持瞭望，時刻馬不停蹄。”

（二）

在教育部公布的2022年國家級教學成果獎獲獎名單中，國防大學的一門軍事課，被評為職業(yè)教育類一等獎。

這堂短短2個小時課程的背后，是教研團隊10余名教員多年來近2萬個小時的加速奔跑。課程探究的是“國之大事”“勝戰(zhàn)之略”，不僅課題宏大，還必須契合時代特點和國際國內現(xiàn)實情況。課時雖短，但涉及政治、經(jīng)濟、歷史、文化等眾多方面知識。

為提高教學的針對性實踐性，團隊成員先后赴多地開展深入調研。在邊防一線實地勘察，摸準最新情況；隨航母編隊遠航，了解掌握戰(zhàn)斗力建設現(xiàn)狀；赴戰(zhàn)區(qū)聯(lián)指中心參加值班，感受決策的真實場景……

“建設世界一流軍隊，首先要培養(yǎng)具有世界一流視野的軍人。”談及初心，該教研團隊負責人表示，習主席向新調整組建的國防大學授軍旗、致訓詞并發(fā)表重要講話，要求努力建設世界一流綜合性聯(lián)合指揮大學。這為他們課程設計指明了方向。

“中國前所未有地靠近世界舞臺中心，也前所未有地走進世界擂臺中心。”該教研團隊負責人說，習主席強調，當前我國國家安全內涵和外延比歷史上任何時候都要豐富，時空領域比歷史上任何時候都要寬廣，內外因素比歷史上任何時候都要復雜，必須堅持總體國家安全觀。

瞭望的目光，指引著腳下的步伐加速前行。這樣的狀態(tài)，在國防大學處處可見。旁聽一堂想定作業(yè)課，記者如同站上國際斗爭的風口浪尖。

現(xiàn)場，除去學員、教員，還有從各科研院所、政府機關部門受邀而來的各領域專家。課堂上，一個個問題，一次次追問，涉及政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化各個領域，涵蓋國際斗爭的方方面面。

學員們提出的每一條設想和計劃，都在第一時間被相關領域專家和從業(yè)者評定是否可行，并提出實操過程中可能遇到的困難。

科技競爭、經(jīng)濟競爭、文化競爭……置身沒有硝煙的“戰(zhàn)場”，學員們不斷思考著新時代軍人的使命。

當大國博弈的復雜性、系統(tǒng)性、全局性，更加真實直觀地呈現(xiàn)在學員面前時，有學員坦言：“我們不能把問題想簡單了！”

“這堂課的設計初衷，就是將學員們加速引入軍事斗爭的現(xiàn)實景況中。”主持這節(jié)課的某中心主任說，只有知國際戰(zhàn)略格局、知世界軍事發(fā)展大勢、知現(xiàn)代戰(zhàn)爭形態(tài)演變、知強敵對手戰(zhàn)略調整、知戰(zhàn)場空間多維拓展，才能把我軍將來要打的仗弄明白，進而搶占優(yōu)勢、掌握主動，牢牢把握未來戰(zhàn)爭主導權。

課后，一名學員說，這堂課讓他想清楚了之前一直困擾自己的難題，回到部隊后，他要把這些理念加速落地，轉化為具體的強軍實踐。

在這樣的氛圍中聆聽師生們暢談天下大勢，觀摩師生們運籌帷幄布陣，記者宛如站在時代巨輪激浪澎湃的船頭，感受著潮起潮落。

學員的視野隨著課堂的延伸不斷拓展，教員們走得更快更遠。

走出去。2022年11月，國防大學教研骨干高科技知識培訓班在長沙開班，聚焦打贏信息化、智能化戰(zhàn)爭需求，40名教員骨干系統(tǒng)提升科技認知力、創(chuàng)新力、運用力。

請進來。去年10月以來，10個國家的高級軍事代表團先后訪問國防大學。中外軍事精英以國際安全和地區(qū)安全熱點問題為重點研究對象，探討重大領域的理論和現(xiàn)實問題。

“花盆養(yǎng)不出萬年松，庭院跑不出千里馬。”該大學教育訓練部的一名處長感嘆，作為國防大學教員，必須具備更加廣闊的瞭望視野，才能培育出學員的世界格局與眼光。

（三）

記者推開一名副教授辦公室的門，只見桌面上攤開的講義中，密密麻麻滿是修改的痕跡。

硝煙并不遙遠。反復研究當下一個新戰(zhàn)例后，這名副教授拿起一支紅筆，在已經(jīng)修改多次的講義上又補充上了一段新的注釋。

“戰(zhàn)爭的殘酷在于，當我們研究這個戰(zhàn)例時，它已經(jīng)被時代落在身后了。”這名副教授說，未來作戰(zhàn)不會是歷史上哪場戰(zhàn)爭的簡單翻版，研究這一場戰(zhàn)爭，為的是循著戰(zhàn)爭邏輯，瞭望戰(zhàn)爭的下一落點。

“習主席指出，研究作戰(zhàn)問題，核心是要把現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點規(guī)律和制勝機理搞清楚。”這名副教授感嘆，在別人身后亦步亦趨，跟得再緊也是慢！

“科技之變、戰(zhàn)爭之變、對手之變，這些變化看上去眼花繚亂，但背后是有規(guī)律可循的，作為國防大學教員，必須緊跟戰(zhàn)爭形態(tài)和作戰(zhàn)方式變化更新課程內容。”

“如果缺少這種深刻的瞭望眼光，擁有再充裕的戰(zhàn)爭準備時間也是徒勞。”一名領導感嘆，準備下一場戰(zhàn)爭，重中之重是“備”，首要前提是“準”。如果瞄不準未來戰(zhàn)場的“準星”，“備”得越多，浪費就越多；走得越遠，就偏得越遠。

“戰(zhàn)爭對決，比的是洞察力和創(chuàng)造力。”大學人力資源處處長表示，這就要求教員首先要有幾把“硬刷子”。

懂一體化聯(lián)合作戰(zhàn)，才能培養(yǎng)出聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才；懂現(xiàn)代戰(zhàn)爭制勝機理，才能帶出現(xiàn)代戰(zhàn)爭的明白人；懂世界新軍事革命發(fā)展趨勢，才能錘煉出能夠打贏未來戰(zhàn)爭的指揮員。

中央軍委人才工作會議召開后，國防大學第一時間成立人才工作辦公室，統(tǒng)籌協(xié)調推進全校教員隊伍建設。記者走進人才工作辦公室，只見一整面墻上，鋪滿了大幅的人才建設規(guī)劃重點工程實施路線圖和大學人才工作任務推進表，明確列出了每一項任務的責任單位、完成時限、現(xiàn)實進度等。

——去年8月，國防大學百余名中青年教員，以“藍軍”身份嵌入一場重大訓練中，發(fā)揮了磨刀石的重要作用。

——去年9月，16名從事聯(lián)合作戰(zhàn)指揮教學研究的中青年骨干走進某戰(zhàn)區(qū)跟班實踐，參加戰(zhàn)區(qū)聯(lián)指中心要素值勤跟訓，參與重大問題研究、重大方案擬制、重大活動籌劃。

一組數(shù)據(jù)見成效：近年來，國防大學先后從聯(lián)指機構、軍兵種和新型作戰(zhàn)力量部隊選調一批優(yōu)秀干部進入教員隊伍。他們還率先在全軍推開落實專職教官制，從全軍部隊遴選優(yōu)秀指揮員擔任專職教官，為大學教學科研工作注入新鮮血液。這幾年，全軍重大聯(lián)演的聯(lián)合指揮席位上，絕大多數(shù)指揮員和參謀人員都在國防大學培訓過。

“國防大學的教員，要善于激活學員創(chuàng)新思維。” 在今天的國防大學，教員教給學員的，不是唯一答案，而是對制勝機理的思考。

在某班次課堂上，學員們以10人為一組，分別在小班教室內展開分步細訓。一場場帶實戰(zhàn)背景的聯(lián)合戰(zhàn)役被壓縮成一輪輪精研細訓的籌劃訓練，用指揮網(wǎng)絡、電腦熒屏和文書指令，將這些學員的戰(zhàn)爭思維串聯(lián)成一場場“頭腦風暴”。

最常見到的情形是，多名學員針對一個聯(lián)合作戰(zhàn)問題提出不同觀點，展開激烈交鋒，雖然觀點各異，但都有理有據(jù)。

“你來我往之間，思考的是同一件事——聯(lián)合作戰(zhàn)的未來形態(tài)；目的也只有一個——提升‘聯(lián)’的意識、‘聯(lián)’的思維、‘聯(lián)’的素養(yǎng)。”

“以往最怕的，是我們剛找到答案，戰(zhàn)場已改了題目。”一名學員在自己的結業(yè)心得中寫道：作為國防大學的學員，學到的應該是戰(zhàn)場想象力和行動創(chuàng)造力，是改變未來戰(zhàn)爭走向的能力。

月上梢頭，記者結束采訪時，國防大學校園內依舊燈火通明。百望山下，一年三百六十日，多是“三更燈火五更雞”。

“百舸爭流，不進則退。”采訪中，某學院副教授的話始終在記者耳畔回響。曾多次參加國際軍事論壇及軍事交流活動的他，這樣看待“世界一流”——科技在加速，世界在劇變，放在世界軍隊發(fā)展的坐標系上看，“世界一流”并不是某個固定的坐標點，而是一條斜率為正且陡峭上升的曲線。

那一刻，記者突然理解了國防大學教員們的話：我們加速奔赴的，不是某個靜止的節(jié)點，而是在瞭望的視野中不斷刷新的目標。

(來源：解放軍報 記者  康子湛  朱柏妍  特約記者  洪大鵬)