提升教練員水平 突破校園籃球競(jìng)技瓶頸
記者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)的發(fā)展和家長(zhǎng)對(duì)教育的普遍重視，優(yōu)秀的青少年籃球苗子往教育系統(tǒng)流動(dòng)的趨勢(shì)明顯。但是，教練員水平是制約國(guó)內(nèi)普通高校和初高中球隊(duì)競(jìng)技能力提升的瓶頸之一。雖然近年來(lái)也有像白江、陳磊等專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員出身的知名教練前往高校執(zhí)教，但是籃球?qū)I(yè)能力較高的教練前往教育系統(tǒng)的隊(duì)伍還是有較高的門(mén)檻和較多的限制。與此同時(shí)，原有的校園體系的教練員在籃球?qū)I(yè)方面還有很大的提升空間。
姚明表示，教練員的培養(yǎng)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。
“我們希望通過(guò)和大體協(xié)的合作，包括和一些名校的合作，把教練員培訓(xùn)體系做得更深。這是我們簽署協(xié)議中的第一項(xiàng)。希望把教練員培訓(xùn)、認(rèn)證做得更好，因?yàn)槲覀兛赡芨P(guān)心運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)，但是運(yùn)動(dòng)員又是從哪里來(lái)呢？都是靠我們教練員把他們帶出來(lái)，教練員的成長(zhǎng)是我們的重中之重。”
姚明還希望能打通優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入大學(xué)的體系，因?yàn)檫@“不僅僅是為運(yùn)動(dòng)員將來(lái)能否成為教練作鋪墊，更重要的是通過(guò)進(jìn)入學(xué)校，讓他們?cè)俅芜M(jìn)入社會(huì)”。
申震也認(rèn)為，一個(gè)體育項(xiàng)目發(fā)展的根基是教練員的水平，而教育系統(tǒng)的籃球教練員水平不足是一個(gè)比較普遍的共識(shí)。雙方迫切地希望搭建一個(gè)教練員的培訓(xùn)體系，分級(jí)別進(jìn)行認(rèn)證。
他說(shuō)：“我們和中國(guó)籃協(xié)現(xiàn)在醞釀的階段，大概分幾個(gè)級(jí)別，從低級(jí)別一直到第四甚至第五級(jí)別。頂級(jí)教練員的培訓(xùn)沒(méi)法模塊化，其他級(jí)別是可以模塊化的。教練不僅僅是對(duì)隊(duì)伍的指導(dǎo)，還有運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)，包括隊(duì)伍的營(yíng)銷(xiāo)、管理、法律、外語(yǔ)等，都要有綜合素質(zhì)的提升。教練員的體系搭建之后，我們面向所有學(xué)校系統(tǒng)的、俱樂(lè)部系統(tǒng)的、體育系統(tǒng)的這些教練員全部參加我們的教練培訓(xùn)體系。教練體系層次提升之后，我們運(yùn)動(dòng)隊(duì)的水平也就自然而然地提高了。”
