女兒本來在過年后，就要到上海復(fù)旦當(dāng)交換生，然后在這鳳凰花開的季節(jié)，回到臺(tái)灣的學(xué)校，戴上學(xué)士帽，領(lǐng)到畢業(yè)證書，開展多彩人生。不料新冠肺炎改變許多人的生活，也打亂了女兒既定規(guī)劃。
春節(jié)開學(xué)前，學(xué)校通知交換學(xué)程延后半年。疫情是天災(zāi)，也不只是我們受害，那就當(dāng)做一個(gè)寒假放九個(gè)月吧！學(xué)校提供停止交換、在臺(tái)灣修完學(xué)分畢業(yè)的選項(xiàng)；但女兒當(dāng)初經(jīng)過深思熟慮、也積極爭取才有這個(gè)到上海復(fù)旦當(dāng)交換生的機(jī)會(huì)，她愿意等半年。
許多等待的孩子，應(yīng)該也都抱持相同的想法，能說他們錯(cuò)了嗎？
看著女兒好不容易盼來疫情趨緩，結(jié)果卻是下學(xué)期也不見得可按照計(jì)劃完成學(xué)業(yè)。
這幾天不只在大陸的“小明”回不來，回大陸過年的陸生，也沒辦法來臺(tái)灣完成學(xué)業(yè)，不斷向民進(jìn)黨當(dāng)局喊話求救。
女兒下學(xué)期能不能完成學(xué)業(yè)又添變量，我的焦慮憤怒，也即將破表。
會(huì)來臺(tái)灣就學(xué)的大陸學(xué)生，想必對臺(tái)灣有一定的好感與憧憬，我也自信以為，他們來到寶島一定不會(huì)失望，而是更加覺得臺(tái)灣好。面對這樣對臺(tái)灣有好感的大陸年輕人，回學(xué)校按規(guī)定隔離，沒問題就繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，為什么要阻止他們完成學(xué)業(yè)？摧毀他們對臺(tái)灣的美好印象呢？除了意識(shí)形態(tài)，還能怎么解讀呢？
好吧！大陸學(xué)生不是自己人，不管愛不愛臺(tái)灣。
那么，“小明”至少是半個(gè)自己人，何苦耽誤年輕人的學(xué)程跟人生呢？
我們的臺(tái)生臺(tái)妹，總該是自己人了吧？
不管是兩岸關(guān)系，還是外事關(guān)系，都是對等的。今天你禁止人家學(xué)生過來，人家也禁止你學(xué)生過去，剛剛好而已！傷害了向往臺(tái)灣的大陸年輕人，傷害了父母之一是臺(tái)灣人的“小明”，也傷害了我們自己的孩子；算來算去，真不知到底有誰得利？
