臺灣北一女中語文老師區(qū)桂芝參加“反對去中國化歷史教科書”記者會，表示文史不分家，現(xiàn)在的課綱讓學生缺乏相關背景的知識，就無法進入文學情境。
區(qū)桂芝說，學生若不了解三國斗爭，就沒辦法理解為何《出師表》諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”；不了解北宋黨爭，也無法體會范仲淹《岳陽樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；不了解中國知識分子的生命理想，以及明清之際亡國沉痛，就不會了解顧炎武《廉恥》為何說“士大夫無恥是謂國恥”。
區(qū)桂芝指出，這幾年課綱“早就不成綱”，擔心學生缺乏對自己民族根源的認知能力，就會缺乏對現(xiàn)實政治謊言的判斷力，更失去未來生命的靈魂依歸。
臺中二中歷史老師伍少俠認為高中歷史教科書有兩大任務，一是培養(yǎng)民族認同，二是借著歷史教育里面特殊的人文精神，培養(yǎng)獨立思考能力。但現(xiàn)在的教科書都沒做到。像歷史課本用專題式書寫，學生沒有基礎學不好，老師也要花更多時間，本來該用時序串聯(lián)的歷史，被切割得支離破碎，同樣的東西在不同專題得重復講，或是要講某個專題之前，要延伸往前講很多東西。
“去中國化就是自我殖民！”明史專家、臺大前歷史系主任徐泓表示，從李登輝時代《認識臺灣》起，逐漸讓40歲以下的人失“去中國認同”；2008年可以撥亂反正，卻白白丟掉機會，因此2020一定要選一個肯改課綱的臺灣地區(qū)領導人。
臺灣中華語文教育促進協(xié)會秘書長段心儀表示，現(xiàn)在用素養(yǎng)取代一切，學生在高中只學到閱讀測驗，不但歷史教育虛無化，所有學科也都虛無化；臺灣嘉義大學中文系教授蘇子敬痛批，歷史課本里把中華文化、儒釋道、傳統(tǒng)書畫都略提，根本不談故宮來臺，“可以安身立命的東西都丟掉了，這樣可以帶來正面發(fā)展嗎？”
來源：臺灣《中國時報》
