很多人可能不了解，臺灣有的年輕人為什么不認同自己是中國人？兩岸這些年交流這么多，大陸這些年發(fā)展這么快，臺灣人的“中國認同”不是應(yīng)該上升嗎？
臺灣青少年被灌輸?shù)?ldquo;同心圓”史觀
通過和一些臺灣學生的交談，以及網(wǎng)上查找的一些資料，我們會了解到一些臺灣青年人的“國族認同”從何而來。
首先，如果他們都出生于臺灣“去中國化”教育開始后，讓我們來看看他們接受了怎樣的歷史觀教育：
臺灣是一個島，臺灣的少數(shù)民族是最早的文明。然后中國人過來占領(lǐng)了，然后被荷蘭人占領(lǐng)了，然后鄭氏政權(quán)(只說鄭成功，不提明朝)打跑了荷蘭西班牙，后來，臺灣被中國(清)占領(lǐng)，后來被日本人占領(lǐng)，再后來臺灣又被并入中國，然后“中華民國”逃到了臺灣。
明白了嗎？
臺灣的歷史課不按時序性授課，而是以地域性來授課，先學臺灣史，再學中國史，最后學世界史。在臺灣史的課程中，不但不強調(diào)臺灣與中國的關(guān)聯(lián)，甚至避談臺灣與漢人移民的關(guān)系，整個臺灣史的格局，就是臺灣這塊地方陸續(xù)受到荷蘭人、西班牙人、日本人、漢人的統(tǒng)治，而且無論是鄭成功、“清帝國”，還是“中華民國”，都是“外來政權(quán)”。
臺灣的教科書告訴他們孩子的歷史是這樣的：以臺灣這塊土地為核心，往外觸及到“中國”，再往外觸及到世界。
這就是臺灣所謂的“同心圓”史觀。
臺灣30歲以下的年輕人，幾乎全部從初中起受到這套同心圓史觀的教育長大，以“臺灣”為主體來看歷史，讓臺灣與中國“涇渭分明”。
臺灣曾經(jīng)的歷史課綱、教科書。(圖片來源：人民網(wǎng))
“天然獨”還是“人造獨”？
臺灣教科書里的這套所謂“同心圓史觀”區(qū)隔了臺灣歷史與中國歷史。以“鄉(xiāng)土文化”和“多元文化”模糊學生的中華民族認同；將臺灣人劃分為“我群”，將中國人劃分為“他群”。
通過這樣的教育，我們可以了解到，島內(nèi)“獨”派怎樣用“臺獨”史觀毒害臺灣年輕一代，進而磨滅臺灣同胞的中華民族意識。
在“兩蔣”時期，臺灣民眾的國族認同原本不存在問題，除極少數(shù)人主張“臺獨”，90%以上的民眾都堅持“一個中國”，認同自己是中國人。而李登輝上臺后，臺灣經(jīng)歷了陳水扁、蔡英文當局等“去中國化”的教育、文化、政治操作后，短短二十幾年時間，就已經(jīng)培養(yǎng)出數(shù)量非?？捎^的“人造獨”青少年。
臺灣高中歷史課本。(圖片來源：臺灣“中時電子報”)
欲滅其國，先亡其史
臺灣的歷史課綱修訂，始作俑者是李登輝。
自上世紀90年代李登輝上臺以來，臺灣的歷史課綱已經(jīng)經(jīng)歷了“88課綱”(即公元1999年實行，以下課綱稱謂同理)、“95暫綱”、“98課綱”、“101課綱”和“104課綱”5次變遷。
縱觀歷年來民進黨推行的臺灣歷史課綱的變化，有兩個趨勢值得警惕：
一是大量更改代表國族認同的稱謂。如“國父”改為“先生”，“國字”改為“中國字”，“國歷”改為“陽歷”，“光復(fù)”改為“戰(zhàn)后”，“我國國土面積是3.6萬多平方公里”，這里的“我國”僅指臺灣，“李白是中國的偉大詩人”，而不是“我國”的詩人，如此等等，共有幾千個詞的修改。
二是美化日本的殖民統(tǒng)治，不提二戰(zhàn)時日本在臺灣征兵和慰安婦，也不提臺灣人參加中國抗戰(zhàn)。比如，以“日治”取代“日據(jù)”，“抗日戰(zhàn)爭時期”改為“二戰(zhàn)時期”，隨后按課綱編出來的高中歷史書，談及臺灣慰安婦時，竟有的說“除了風塵女子外，也有自愿到海外去從事‘慰安’的婦女”。而馬當局2014年修改課綱時，在關(guān)于“慰安婦”的內(nèi)容上加入了“被迫”二字，一些“臺獨”分子竟叫囂，“有何證據(jù)證明所有的慰安婦是被迫的”。
蔡當局仍在推動繼續(xù)修改課綱“去中國化”
這不是突然發(fā)生的事情，是通過漸進的方式，重新改寫臺灣人的歷史，也改寫臺灣的歷史記憶。
臺灣最近對課綱的一次修改是今年7月3日，臺灣“教育研究院”又正式公布了“12年‘國教’社會領(lǐng)域課綱草案”。其中高中歷史的中國史部分被大改：廢除中國史，將之并入東亞史，把歷史課綱從現(xiàn)在的臺灣史、中國史、世界史，改成臺灣史、東亞史、世界史。
換句話說，將來臺灣歷史教科書將沒有中國史，只有東亞史，中國和東亞國家位于同等的位階，臺灣將失去與“中國”的歷史連結(jié)。
該草案已送臺灣“國教院”課發(fā)會審閱，據(jù)媒體報道，7月公告，9月開公聽會，最快明年初交臺當局“教育部”課程審議會審議，預(yù)計2019學年上路。
一旦成真，讀著“中國史是東亞史”成長起來的臺灣人，還會認為自己是中國人嗎？
“臺獨”的險惡用心 受荼毒的年輕一代
通過教育形塑的歷史意識，是凝聚國家認同的重要工具。
而臺當局正通過教育、文化、社會、媒體各個方面的扭曲“去中”操作，將臺灣年輕一代綁上“臺獨”的戰(zhàn)車，成為“臺獨”派的人質(zhì)，將來，某些政客或者可以以此向大陸要好處、談條件。
可一旦兩岸之間的“統(tǒng)獨”對立客觀形成，這就不只是兩岸的大不幸，更是臺灣的災(zāi)難。蔡英文所謂的“天然獨”，其實來自人造的“去中國化”，如果蔡當局繼續(xù)運用行政權(quán)及“立法權(quán)”加以推進，只會導(dǎo)致和大陸“必須統(tǒng)”的民意加速對撞。
當一批被人為培養(yǎng)的所謂“天然獨”，遇上力量和話語權(quán)占絕對優(yōu)勢的“天然統(tǒng)”，其結(jié)果為何？
這在兩岸實力對比日益擴大的形勢下，是把“人造獨”送去當“炮灰”，把臺灣學子當成犧牲的世代，這絕對不應(yīng)是負責任的從政者所應(yīng)為的。
臺灣《聯(lián)合報》社論曾指出，一部“去中國化”的課綱，或許可以溫水煮青蛙打造更多“天然獨”，卻絕不可能為臺灣打造和平與繁榮。對“一個中國”的柔性背叛，對中國歷史的蠻橫切割，對中華文化的棄舍決絕，都只會撕裂社會，把兩岸關(guān)系推向墜崖的絕境。
和平寶貴 回頭是岸
當前民進黨蔡英文當局執(zhí)政下的臺灣，產(chǎn)業(yè)空心、民粹橫行、政黨惡斗、人口老化、人才外流。最新民調(diào)顯示，蔡英文只有15.3%的支持率，人民已經(jīng)厭惡了蔡當局的政治操作，民進黨當局還不警醒自省嗎？
歷史和文化有其自身規(guī)律，把年輕學生當槍使，即便一時僥幸獲利，未來也會自食惡果。
“去中國化”教育改變不了兩岸關(guān)系發(fā)展的方向和結(jié)果，只會令臺灣下一代產(chǎn)生錯誤認知，更加難以面對真相。正如新加坡前總理李光耀評價李登輝的所謂本土化進程時所說，“不會改變最終統(tǒng)一的結(jié)果，這樣做只能使臺灣人在重新統(tǒng)一實際發(fā)生時更加痛苦。”
兩岸完全有共創(chuàng)和平、共謀發(fā)展的機會，而這唯有棄絕“臺獨”才能達成。至于以“臺獨”為目標而捏造新史觀，只會把臺灣推向險境。希望蔡英文在演練坐直升機逃跑時候，多想想島內(nèi)民眾的疾苦，多想想年輕一代的未來。我們期待島內(nèi)“獨派”懸崖勒馬，也期待臺灣的青少年一代早日警醒。(中國臺灣網(wǎng) 李杰)
