資料圖 圖源：臺媒
非但輕視，而且刻意曲解。時(shí)至8月，歷史課本終審版才逐一露面，各界赫然發(fā)現(xiàn)“臺灣主權(quán)未定論”相繼出現(xiàn)。同樣是質(zhì)疑學(xué)界主流思想，日本政府刻意想模糊戰(zhàn)爭罪責(zé)，恢復(fù)國家榮光。這心態(tài)世人雖不能接受，但能理解。享盡“中華民國”一切好處的官員，若非人格分裂，怎么有臉穩(wěn)坐“中華民國”大位？
各版本編輯面對外界的質(zhì)疑，只能無奈：“教科書該長什么樣子？我們知道。但審查委員一審二審三審，最后就變成這個(gè)樣子。9月開學(xué)，關(guān)心的人不妨去搜集各家版本，看看初審版跟終審版差多少？看看爭議處是否各家版本都低頭？請細(xì)細(xì)比對，一定還有許多讓你驚嚇的說法呢！”
我擔(dān)心的是，長成這樣的歷史課本，將把青年帶往何處？朋友就讀香港大學(xué)的孩子暑假返臺，提到正在如火如荼“反送中”的同學(xué)，語帶同情：“他們沒有文化、沒有歷史，沒有根，沒有安全感，他們不認(rèn)同中國，又不知道未來在哪里？”2019年后，臺灣的孩子，將來也會如此嗎？
原標(biāo)題：《臺灣“108課綱”歷史課本將露面，竟宣稱“臺灣主權(quán)未定論”？》
