海外網(wǎng)9月17日電 日前，臺灣新竹名校爆出3名女教師組成霸凌團，迫使學生天天熬夜，策動同學孤立，造成其身心受創(chuàng)、多次想輕生。學生崩潰表示：“不管做什么老師都討厭我！”然而，新竹縣教育處局稱3位教師并未達到霸凌行為，還甩鍋給家長，表明是家長不諒解屢次投訴才造成親師關(guān)系緊繃。

 東興國中，是新竹地區(qū)的明星學校，深得家長青睞

據(jù)臺灣“東森新聞云”9月17日消息，小恩就讀于臺灣新竹竹北東興國中，因為英語考不好，所以常被英語老師張簡“特別對待”，要求小恩每錯1個字罰寫100次、錯10個罰寫1千次，以致于小恩經(jīng)常寫作業(yè)到凌晨三四點，隔天上課時總是打瞌睡，形成惡性循環(huán)，學習成效大打折扣。

看著小恩每天邊寫邊哭，媽媽心中滿是不舍以及無奈，多次電話聯(lián)系老師未果，向督學求助協(xié)調(diào)，但這卻引爆了張簡老師的地雷，隔天便大聲在班上說“以后都不用寫評量了！竟然有人去告狀！”，接著聯(lián)合范姓老師等組成3人團，并策動同學孤立小恩，至此小恩的霸凌噩夢也開始了。

對于小恩受到3位老師的“特別”對待，其他同學家長也都知道。一名林姓家長表示，“孩子放學回家告訴我，老師常在班上抱怨小恩母親告狀，覺得自己很委屈，所有同學也因此討厭小恩。”另有家長透露，“老師經(jīng)常在課堂上情緒失控。”

原本小恩是個陽光男孩，但遭老師集體霸凌后性情大變，需服藥控制情緒，甚至有輕生念頭。小恩媽媽告知學校兒子目前的情況，學校卻只在聯(lián)絡(luò)本附上“自殺防治中心”電話。

 遭到老師霸凌后，小恩被診斷出有“適應(yīng)障礙”心理疾病

學校寫下的自殺防治中心”電話

小恩媽媽就此事向新竹縣政府教育局投訴，處理專員不但將電話放一旁做自己的事，甚至事發(fā)至今半年多過去了，事件的調(diào)查報告仍一再拖延。

對于小恩遭霸凌一事，東興國中學務(wù)主任翁榮茂表示，3名老師在教學上確實有不當體罰，也確實在課堂做出與教學無關(guān)的言行，校方已對3位老師進行勸說同時加強輔導，但對老師引導同學霸凌小恩則表示不認可。

新竹縣政府教育局吳科長則認為3位教師并未存在霸凌行為，是小恩媽媽過分緊張，她的不諒解幾次三番投訴才導致師生關(guān)系緊張。至于小恩媽質(zhì)疑教育局將他電話放置一旁，完全不予理會一事，吳科長也沒有否認，表示已勸導及糾正該名承辦人員。

目前，小恩已經(jīng)轉(zhuǎn)學，雖然有母親相伴，但仍擺脫不了霸凌陰影，必須時常接受心理咨詢。

在臺灣，老師霸凌學生的現(xiàn)象存在已久。 2015 年，曾有媒體做過社會調(diào)查：在受訪的 6160 位國高中職學生中，有 6.4% 自稱在過去一年曾經(jīng)被老師故意找麻煩過。臺灣中山大學于2018年底調(diào)查中小學教師虐待學生的狀況，研究對象為臺灣北中南10個縣市30所學校，包含國小、國中及高中職教師共604位。調(diào)查結(jié)果指出，若是以半年內(nèi)一次以上為截點，則有71.7%的教師曾以一種以上肢體虐待或情緒虐待行為來霸凌學生；若是以半年內(nèi)，每個月2-3次以上為截點，則有20.4%的教師曾以一種以上肢體虐待或情緒虐待行為來霸凌學生。

對于小恩的遭遇，網(wǎng)友表示同情的同時，也紛紛表示在臺灣老師霸凌學生是常態(tài)，沒有霸凌才是反常。

有網(wǎng)友指出，霸凌事件最終走向都是學生轉(zhuǎn)學，而不是處理老師，“何時能改改這垃圾風氣”？

更有網(wǎng)友直言并不意外，“臺灣教育界跟部隊一樣黑暗，是出了名的”。

臺灣中山大學教育所暨師培中心陳利銘副教授指出，“不當行為并不是教師霸凌的正當化借口。若發(fā)生教師霸凌，首先應(yīng)該將教師調(diào)離原班，再匯集雙方及第三方說法，綜合判定是否屬于合理管教？而不是單單只讓學生轉(zhuǎn)學！教師有教育學生的資格，但以管教之名，行傷害學生之實，屬于濫用教師權(quán)力。”