絲滑的“科目三”舞步，配以一笑江湖DJ版音樂，成為當(dāng)前抖音最熱門舞蹈之一。

　　這股風(fēng)潮也以驚人的速度席卷臺灣。諸多臺灣年輕人爭相在社交媒體上比拼“科目三”神舞技術(shù)。甚至中國國民黨前主席洪秀柱，也跟著年輕人的示范跳了一段。

　　補(bǔ)充一下，科目三全稱“廣西科目三”，最初指廣西地區(qū)駕?？荚嚨囊徊糠?。所謂“科目三”神舞，則源自廣西某婚禮現(xiàn)場多人歡歌起舞的場景。此后坊間流傳，“廣西人一生中會經(jīng)歷三場考試，科目一唱山歌，科目二嗦米粉，科目三跳舞”。

　　曾幾何時，大陸處處傳唱周杰倫、蔡依林，而今抖音歌舞襲卷臺灣社群，不少成為熱門網(wǎng)絡(luò)流行梗。先前爆紅的“誓言版求佛”“恐龍扛狼”“我姓石”等，都在島內(nèi)掀起陣陣熱浪。

　　有臺媒分析指出，對臺灣來說，文化影響力是一個相對較新的議題。數(shù)十年前，大陸民眾把臺灣歌手鄧麗君、導(dǎo)演李安等人當(dāng)成偶像；現(xiàn)在，臺灣許多長者都在觀看中國歷史劇和肥皂劇，年輕世代則沉迷于App。

　　臺灣金車文教基金會日前公布的一項媒體素養(yǎng)調(diào)查顯示，50.7%的臺灣青少年最常使用的資訊平臺是抖音。Tik Tok(抖音國際版)從2018年起便在臺灣設(shè)立運(yùn)營團(tuán)隊，一上線迅速成為臺灣地區(qū)下載量第一的短視頻APP。

　　“從音樂、跳舞、短劇、搞笑，到漫畫剪輯、電影解說，還有街頭采訪、吃播等，抖音上各式內(nèi)容都有學(xué)生在看。”臺灣高雄一名小學(xué)語文教師林彥佑分享道。除了休閑娛樂，學(xué)生也會瀏覽課堂教學(xué)，如數(shù)學(xué)教學(xué)、唱英文歌等。“唱一段歌詞，全班都會跟著唱。”林彥佑說。

臺灣網(wǎng)友跳“科目三”抖音截圖

　　她提到，抖音會受到臺灣用戶歡迎，有語言跟文化接近的原因，對中小學(xué)生更是如此。比起歐美短視頻，學(xué)生更親近中文內(nèi)容。而當(dāng)學(xué)校有才藝表演的需求時，有的學(xué)生還會直接使用抖音上的表演或動作，作為參考，能夠獲得自信。

　　“學(xué)生為什么使用抖音，怕跟不上話題是一個原因。”高雄一名高中教師呂昱達(dá)表示，學(xué)生會通過抖音掌握時事話題，以融入同齡人群體。雖然有學(xué)生認(rèn)為抖音、抖音歌“有點(diǎn)沒水平”，但也有學(xué)生會在抖音上看科技產(chǎn)品的分析跟應(yīng)用，覺得可以在很短的時間內(nèi)得到答案，又無需另外搜尋——相比之下YouTube的影片就太長了。

　　“抖音幫助我們看見另外N個臺灣。”島內(nèi)學(xué)者胡又天認(rèn)為，抖音展示了大家隨手拍的簡單、溫暖的生活，為民眾提供了自我表達(dá)的平臺。同時，其結(jié)合短視頻與直播功能，能促發(fā)人與人之間的情感共鳴，形成群體的力量。

　　在廈門大學(xué)臺灣研究院副教授唐樺看來，島內(nèi)的通俗流行文化產(chǎn)業(yè)已明顯失去往日活力，不僅規(guī)模萎縮，而且內(nèi)容貧乏，主流平臺被島外產(chǎn)品壟斷。反而是大陸的短視頻平臺、流量明星和節(jié)目形式迅速迭代。大陸通俗流行文化全方位發(fā)展，讓?shí)u內(nèi)更多年輕人開始獲得越來越豐富的信息。

　　事實(shí)上，風(fēng)靡于臺灣年輕人間的抖音視頻，多半也在大陸版本上可見。臺灣致理科技大學(xué)國貿(mào)系副教授張弘遠(yuǎn)表示，對衣食住行、流行文化的品位和感動，兩岸年輕人是互通的。正因為內(nèi)容共通，不少臺灣青年雖從未去過大陸，卻熟知大陸網(wǎng)絡(luò)上形形色色的流行語，對大陸熱門手機(jī)軟件了如指掌。

　　縱使臺當(dāng)局對大陸應(yīng)用軟件“窮追猛打”，企圖封殺禁絕，兩岸民眾相通的文化體驗、豐沛的情感聯(lián)結(jié)始終無法割裂。否則，“求佛”和“科目三”們，何以“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”？