“網(wǎng)絡(luò)直播”近兩年來發(fā)展火熱，只要用戶有一部手機或者一個攝像頭，就可以很方便地把所見所聞實時地在網(wǎng)上分享，但是在直播方便的背后，爭議也頻頻出現(xiàn)。

　　近段時間，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)直播進校園的事情就引發(fā)廣泛關(guān)注。有人說“教室直播”可以讓家長更加了解孩子在校園的生活，可也有人認(rèn)為這侵犯了未成年人的隱私權(quán)。對此，央視記者也進行了走訪調(diào)查。

　　網(wǎng)絡(luò)平臺 159個直播間直播教室

　　涉及教室直播的是一款名為“水滴直播”的直播平臺。據(jù)記者統(tǒng)計，該直播平臺有關(guān)“教室直播”的直播間共有159個，包括了幼兒園、中小學(xué)和教育培訓(xùn)機構(gòu)，直播場所除了教室，還包括活動室、操場等。

　　在這些教室網(wǎng)絡(luò)直播間中，攝像頭大都被用戶安裝在場所的頂部，拍攝的范圍包括了班級里的學(xué)生和老師，有些教室網(wǎng)絡(luò)直播間還可以傳送聲音。除了提供直播教室里的實時畫面，直播平臺還為網(wǎng)友提供了文字和圖片留言、發(fā)紅包以及贈送禮物的功能。

　　校方：未取得監(jiān)護人同意 教室直播必須叫停

　　記者根據(jù)其中一個直播間上顯示的坐標(biāo)位置，聯(lián)系到了學(xué)校——四川瀘州市古藺縣皇華中學(xué)。該校的負(fù)責(zé)人表示，對教室進行網(wǎng)絡(luò)直播并不是校方的規(guī)定動作。

四川瀘州市古藺縣皇華中學(xué)校長 周靜：

　　進行直播的班級，班主任是剛畢業(yè)的大學(xué)生，他對這一塊可能是比較喜歡，于是就在班上搞了這些活動。我感覺這種直播可能對學(xué)生有一種監(jiān)督的作用，但是總的來說，從隱私權(quán)等方方面面來考慮，不是很恰當(dāng)。我們學(xué)校也在搞校園無死角的監(jiān)控，但是在監(jiān)控的過程中是不準(zhǔn)傳入互聯(lián)網(wǎng)的。

　　瀘州市皇華中學(xué)的負(fù)責(zé)人表示，由于沒有取得學(xué)生監(jiān)護人的同意，網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)生在教室的行為必須立即叫停。記者隨后再次登入直播平臺，發(fā)現(xiàn)該教室網(wǎng)絡(luò)直播間被取消了公開。

　　校園網(wǎng)絡(luò)直播引爭議 支持反對聲皆有

　　而對于“教室直播”的行為，也有支持的聲音。有網(wǎng)友留言表示：“這樣的學(xué)校值得點贊，公開讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況。”

　　一位河南許昌的中學(xué)教師就表示，由于所在學(xué)校里的留守兒童居多，為增加家長與學(xué)生的溝通，在取得家長及同學(xué)的一致同意后，他開通了教室網(wǎng)絡(luò)直播，并表示，“直播課堂的目的絕不是為了紅包，而面對校園暴力、校園欺凌的問題，直播教室中沒有出現(xiàn)一起，也沒有出現(xiàn)嚴(yán)重的校園體罰事件”，他認(rèn)為：“直播教室在防止校園暴力方面起到的作用是積極的”。

　　專家：直播涉嫌侵犯未成年人隱私

　　究竟“教室直播”是創(chuàng)新還是侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)呢？

　　專家表示，根據(jù)《未成年人保護法》和《教師法》的相關(guān)規(guī)定，教師有責(zé)任保護學(xué)生的隱私，教室雖然屬于公共場所，但由于人員構(gòu)成的高度穩(wěn)定，不同于一般的公共空間，而通過全網(wǎng)的直播形式，涉嫌對未成年人的隱私造成侵犯。

中國人民大學(xué)民商法研究中心副主任 姚歡慶：

　　要向全社會來公開這些直播內(nèi)容的時候，你必須要明確的告知你要做什么用途，只有在這種情況下獲得學(xué)生、監(jiān)護人的同意，才有可能解決這里面的隱私權(quán)侵犯的問題。

　　而對于由硬件生產(chǎn)廠商提供網(wǎng)絡(luò)直播服務(wù)的情況，有教育專家表示，應(yīng)該通過制定規(guī)則，約束網(wǎng)絡(luò)直播在校園的使用。

　　專家：“教室直播”更應(yīng)獲得拍攝對象的同意

　　在整個走訪中，記者也采訪了不少學(xué)生，面對“教室直播”，他們的態(tài)度又是怎樣的呢？

　　有學(xué)生表示，直播雖然在有輔助監(jiān)管的作用，但還是不愿意被陌生人看到自己在課堂上的表現(xiàn)。

　　人大附中高一 學(xué)生：

　　為了監(jiān)督一些比如像我這種比較貪玩的，上課不怎么好好聽講的孩子，讓他更好地去聽課，更好地去表現(xiàn)一下自己。我覺得直播無非是一種方法，如果是為了讓孩子能夠更好的聽課，能學(xué)到更多的東西，直播不是最好的辦法。

　　一些教育工作者也表示，將鏡頭實時對準(zhǔn)課堂上的學(xué)生，可能會對未成年人的的心理帶來影響。

　　某學(xué)校英語教師 白雪：

　　比如一些孩子會覺得有鏡頭對準(zhǔn)他，他會覺得有表現(xiàn)欲，有的孩子可能會緊張，心里想完蛋了，有人一直盯著我呢，就會分心，所以我是不主張對教室進行實時直播。

　　中國政法大學(xué)傳播法研究中心副主任朱巍認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)直播可以輔助優(yōu)質(zhì)教育資源擴大覆蓋面，也可以幫助留守兒童與家長的溝通，但是“教室直播”的前提是獲得被拍攝對象的許可。

中國政法大學(xué)傳播法研究中心副主任 朱?。?/strong>