|聯(lián)播+|“思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程”。2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會，強調(diào)“要高度重視思政課的實踐性”。

“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”“要善于利用國內(nèi)外的事實、案例、素材，在比較中回答學生的疑惑”“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來”……辦好思政課，總書記思之深言之切。

正如總書記所指出，現(xiàn)實中，有些思政課教師上課時照本宣科、應付差事；有些地方大中小學思政課程體系不夠完善，部分知識重復學習……諸如此類有悖于思政育人的初衷，亟需改進。

善用鮮活資源啟迪心智

增強課程內(nèi)容吸引力，是促進思政課發(fā)揮感召作用的前提。

“人無德不立，育人的根本在于立德。”在習近平總書記看來，青年學子“人生的扣子從一開始就要扣好”。處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年，需要思政課補鈣壯骨、固本培元。

△ 2023年9月1日，中共一大紀念館帶著館藏珍貴文物《新青年》第三卷第二號來到靜安區(qū)第一中心小學。

2023年9月的一堂思政課，讓上海靜安區(qū)第一中心小學的學生們記憶猶新。那天，中共一大紀念館的工作人員將館藏珍貴文物《新青年》帶到學校，詳細介紹了革命文物背后的故事。“此次活動讓我感受到革命文物背后蘊含的強大精神力量。”課后，一名學生寫下感言。

一個故事勝過一打道理。從“燃燈校長”張桂梅用知識改變山區(qū)女孩命運，到時代楷模黃文秀用美好青春詮釋共產(chǎn)黨人的初心使命；從在荒原上種出全球面積最大的人工林場、創(chuàng)造“綠色奇跡”的三代務林人，到勇攀世界之巔、探源青藏高原地理氣候變遷的青藏科考隊……一個又一個故事勾連起奮斗與收獲的深層聯(lián)系，傳遞出清晰的價值導向，也成為思政課最生動的現(xiàn)實素材。

《功勛》《長津湖》《山海情》等越來越多的正能量文藝作品走進課堂，以歷史經(jīng)驗、實踐成就啟示青年了解中國特色社會主義的價值追求。

通過一堂堂“大思政課”，更多學子讀懂了青春向上的中國，也立志用實際行動踐行“請黨放心，強國有我”的錚錚誓言。

依托創(chuàng)新之力答疑解惑

青少年的身心和認知是在好奇和探索中不斷發(fā)展的。思政課是立德樹人、培根鑄魂的課程，也是釋疑解惑的課程。

“思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待”。2016年，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記針對思政課內(nèi)容理論性強、實用度低等問題提出改進方向。

△ 2023年7月，英雄航天員、神舟十三號航天員葉光富參加“齊心奮進新時代 科技放飛夢想——科技館里的思政課”活動。

突出言傳身教。航天員葉光富來到中國科技館，帶領(lǐng)青年學子再現(xiàn)“天宮課堂”，重溫“太空‘冰雪’實驗”“太空轉(zhuǎn)身”“水油分離”等經(jīng)典實驗，深入剖析天地對比實驗差異，滿足孩子們的求知欲望。

發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢。中央廣播電視總臺《開學第一課》采用AR、CG等數(shù)字技術(shù)，通過微距鏡頭展現(xiàn)水稻種子的微觀世界，巧用延時攝影呈現(xiàn)再生稻動態(tài)生長，讓孩子們大開眼界。北京理工大學建設(shè)虛擬仿真思政課體驗教學中心，學生們戴上VR眼鏡“重走長征路”，體驗“一路艱辛”。

優(yōu)化課程設(shè)置。針對“網(wǎng)困”學生，設(shè)計“打挺青年的進取常態(tài)”和“手機PUA”的趣味對比，為學生“挺起來”支招；針對學生面臨的“就業(yè)之困”，結(jié)合社會輿論熱點、學科前沿成果、青年使命擔當?shù)龋瞥龑W生“內(nèi)卷”“躺平”等思想之惑。

如今，思政課堂內(nèi)容愈發(fā)豐富、形式愈發(fā)多樣，學生們在開闊眼界、增長學識的同時，更加樂意參與、心向往之。

走出校門感知社情民意

當代青年朝氣蓬勃、充滿活力，是平視世界的一代。他們既是今日的學習者，也是明日的建設(shè)者。

“‘大思政課’我們要善用之”，“要把課堂教學和實踐教學有機結(jié)合起來。”習近平總書記的囑托猶如一聲聲號令，激發(fā)更多師生走出校門，深入社會。

在中國人民大學，思政課教師利用寒暑假帶領(lǐng)學生赴延安、奔嘉興、下蘇州等地實地尋訪，為課堂積累大量中國共產(chǎn)黨發(fā)展壯大的鮮活素材，讓學子們在行走中感悟建黨精神。

△ 2022年7月，華中師范大學生命科學學院鄉(xiāng)村振興之旅暑期實踐隊赴湖北省恩施市宣恩縣長潭河侗族鄉(xiāng)開展“生態(tài)文明助力鄉(xiāng)村振興”暑期社會實踐活動。

在華中師范大學，師生們經(jīng)常背上行囊，奔赴全國各地的村莊深入調(diào)查，在廣袤的社會田野里接受國情、民情和農(nóng)情教育，探索鄉(xiāng)村振興的實現(xiàn)路徑。

在溫州醫(yī)科大學，醫(yī)學師生組成的公益團隊前往青?，敹?、久治等地開展眼健康義診，在醫(yī)療公益實踐中接受生命教育。

…………

通過社會實踐，莘莘學子對當下的國情社情民情有了更真切的感知，也能更深切體悟青年一代的使命擔當，把“愛國、勵志、求真、力行”轉(zhuǎn)化為五四精神的時代內(nèi)核。

不一樣的打開方式讓思政課發(fā)生了可喜的變化，但思政教育依然任重而道遠，唯有真正深化思政課實踐教學改革，提升育人實效，才能讓學生們真心喜愛、終身受益。

（來源：中央廣播電視總臺央視網(wǎng)）