“盤活”，部門聯(lián)動(dòng)有力度

湖里區(qū)在充分用好社區(qū)現(xiàn)有空間載體和設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)上，還充分調(diào)動(dòng)各方力量，將資源進(jìn)行歸類整合，搭建理論宣講、社會(huì)宣傳、教育服務(wù)、文化服務(wù)、科技與科普服務(wù)、健身體育服務(wù)、文明風(fēng)尚培育等7大平臺(tái)，組織區(qū)直相關(guān)部門全面梳理全區(qū)黨建、宣傳、教育、科技、文化、體育、文明等公共文化服務(wù)資源，摸清陣地?cái)?shù)量面積、開(kāi)放時(shí)間、設(shè)備情況及人才專長(zhǎng)、服務(wù)范圍、項(xiàng)目?jī)?nèi)容等，建立陣地庫(kù)、人才庫(kù)、項(xiàng)目等“三庫(kù)”，實(shí)現(xiàn)全區(qū)公共文化服務(wù)資源“一盤棋”。建立“書院吹哨，部門報(bào)到”的大聯(lián)建模式，把各口的人財(cái)物資源有序投放到社區(qū)，由社區(qū)書院統(tǒng)籌管理、按需調(diào)配，使社區(qū)書院從過(guò)去的“小馬拉大車”變成“群馬拉大車”。引導(dǎo)社區(qū)周邊企業(yè)、校園、醫(yī)院、教育基地等以就近就便的形式向社區(qū)書院開(kāi)放，建立聯(lián)系檔案，簽訂合作協(xié)議，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公共服務(wù)資源共享、功能互補(bǔ)，與社區(qū)書院無(wú)縫對(duì)接。比如區(qū)衛(wèi)健局持續(xù)深化“百名專家進(jìn)社區(qū)”品牌活動(dòng)，把市級(jí)優(yōu)質(zhì)專家資源鏈接到社區(qū)書院，讓群眾在家門口就能享受到高水平的專家級(jí)診療服務(wù)；再如區(qū)教育局為推動(dòng)中小學(xué)體育設(shè)施對(duì)外開(kāi)放，金尚小學(xué)、東渡小學(xué)正式對(duì)社會(huì)公眾開(kāi)放，湖里中心小學(xué)、東渡二小、進(jìn)修附屬小學(xué)、烏石浦小學(xué)也將陸續(xù)開(kāi)放，為周邊社區(qū)書院提供優(yōu)質(zhì)場(chǎng)地、設(shè)備和師資資源。區(qū)文旅局推動(dòng)圖書館總分館制建設(shè)，與東榮、東渡、金海、北站等十多個(gè)社區(qū)共建合作，為社區(qū)書院配送圖書資源累計(jì)31296冊(cè)。同時(shí)，還建立了“場(chǎng)地預(yù)約登記、設(shè)備統(tǒng)籌管理、課程評(píng)價(jià)反饋、項(xiàng)目進(jìn)入退出”等一系列涵蓋管理、運(yùn)行、參與、激勵(lì)等各方面的長(zhǎng)效機(jī)制，使社區(qū)書院這個(gè)“大熔爐”在資源大整合后秩序不亂、運(yùn)行不滯、服務(wù)不降，長(zhǎng)效可持續(xù)發(fā)展。如金安社區(qū)書院建立了場(chǎng)地、課程預(yù)約登記制度，改變?cè)旧鐓^(qū)書院爭(zhēng)場(chǎng)地、爭(zhēng)設(shè)備、重復(fù)開(kāi)課等現(xiàn)象，讓社區(qū)書院運(yùn)行更有序。

　　興隆社區(qū)書院開(kāi)展兩岸同胞聯(lián)誼會(huì)。