假如時光倒回到小學，你會怎樣度過這六年？當把鏡頭轉向小學，我們發(fā)現孩子們所理解的閱讀，和我們截然不同。當他們小心翼翼地翻開提前準備好的稿子，“程式化”地用“朗誦腔”發(fā)出每一個字句的聲響，生怕突然冒出個語文老師，一下子指出他們的錯誤，讓他們不得不懊惱地重來。這是我們在采訪這一集三位小朋友時最深的感觸，而為了讓他們把對湖里最真誠的“閱見”全部坦露，主持人把他們提前準備的稿子全部收了起來，采取了一種“談心式”的訪談，而這一談，孩子們終于打開了話匣子。
2021年，在教育部舉辦的第三批全國中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校評選中，廈門市天安小學以其傳承項目“吟誦”光榮入選！而張蕓菲就來自這所學校。從小爺爺就喜歡帶她去看柳樹吟誦與“柳”相關的詩篇，于是蕓菲早已對“詩詞”不陌生，采訪全程時不時都能來一兩首。
爺爺教導她可以透過每一首古詩詞，去感悟中華傳統(tǒng)文化，在遣詞造句的韻律美中，把生活過成抑揚頓挫的詩歌。而蕓菲也在家校齊下的影響下，除了愛上了“吟誦”，也愛上了李清照，愛上了詩詞之美。她說，雖然目前還無法很好地去理解詩歌的內涵，但對于她來說，詩歌已經成為了她生活的一部分，好像再也分不開了。
蔡塘學校的劉梓煊是“理性派”的天馬行空，他既尊重法律、推崇權威，又篤定自我、充滿想象。他喜歡閱讀，博覽群書，我們問他，你的腦海中是一座圖書館嗎？他謙虛地說，充其量只能是一個書架，上面什么書都有。
對于梓煊父母不限制孩子想象力、鼓勵多元化閱讀的做法，我們很是贊同，這一點也在湖里的義務教育中得到了很好的印證。他的偶像是羅翔，他說想和偶像在中國政法大學見而不是法庭上見；他希望湖里大家庭越來越文明、環(huán)境越來越好，他說他愛湖里，想為這個城區(qū)多做點力所能及的事情。他說我從不刻意去要求自己要怎么成長，順其自然就是最好的長大。我們在這個孩子身上，看到了“獨立思考”的理性思維閃爍著。他會在離開父母的第一時間讓自己咀嚼孤獨，他會在公車上見義勇為讓小偷繩之于法，他會在父母給予意見后問問內心是否真正想要，再去逐步開始每一項行動。
