臺(tái)海網(wǎng)8月21日訊（導(dǎo)報(bào)記者 曾宇?yuàn)?nbsp;崔曉旭/文 沈威/圖）廈門第二中學(xué)的紅磚拱廊間，至今回蕩著一段蕩氣回腸的往事。
▲1952年，廈門第二中學(xué)和英華中學(xué)合并，現(xiàn)廈門二中初中部即是當(dāng)年英華中學(xué)的校址。
這座坐落于鼓浪嶼安海路14號(hào)的學(xué)府，前身是英國基督教會(huì)創(chuàng)辦的英華書院，后更名為英華中學(xué)。典型的殖民地外廊式風(fēng)格建筑下，卻孕育著赤誠的革命火種。
▲廈青團(tuán)合影。
而在廈門市博物館珍藏的一張合影中，我們窺見了另一段歷史——一群青年并肩而立，眉宇間尚帶青澀，眼神卻如淬火的鋼。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下影響最大的廈門抗日民眾組織之一“廈門青年戰(zhàn)時(shí)服務(wù)團(tuán)”（下文簡稱“廈青團(tuán)”），在英華中學(xué)誕生。
▲廈青團(tuán)成立地點(diǎn)——英華中學(xué)。
當(dāng)陽光斜照在斑駁的磚墻上，恍惚間似能看見他們從歷史的照片中走出，帶我們重溫那些誕生于危難中的故事。
危難中誕生從教會(huì)學(xué)堂到抗日堡壘
廈門市博物館的庫房里，珍藏著一枚民國時(shí)期的合金帽徽。這枚帽徽長5.5厘米、寬3.7厘米，歷經(jīng)歲月侵蝕，表面已布滿銹蝕，邊緣殘斷，不復(fù)當(dāng)年完整模樣。它并非一件普通的舊物，而是廈門英華中學(xué)曾使用的徽章。
◆林松齡，臺(tái)灣人，幼時(shí)隨父定居廈門，1934年考入廈大，參與籌建廈青團(tuán)。
距離6公里外的廈門市烈士紀(jì)念設(shè)施保護(hù)中心，也珍藏著三件瓷器——林松齡烈士使用過的德化手工業(yè)示范廠贈(zèng)林松齡杯、林松齡烈士贈(zèng)妹妹酒杯及永春毓斌中學(xué)贈(zèng)林松齡烈士花瓶。
前者所屬的學(xué)校英華中學(xué)是廈青團(tuán)的誕生地，后者是廈青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人使用過的瓷器，二者都封存著一段與廈青團(tuán)相關(guān)的崢嶸往事。
時(shí)光回溯到88年前。1937年，盧溝橋畔的槍響劃破長空，日本帝國主義的鐵蹄踏向中華大地，全面侵華戰(zhàn)爭的硝煙彌漫全國。
面對(duì)日本侵略者不斷以戰(zhàn)機(jī)、軍艦襲擾廈門的情形，1938年5月10日，在日軍即將進(jìn)入廈門市區(qū)前夕，中共廈門工委引領(lǐng)一群熱血青年踏上了集結(jié)之路：廈門各界抗敵后援會(huì)所屬的宣傳工作團(tuán)、慰勞工作團(tuán)，廈門文化界救亡協(xié)會(huì)，廈門詩歌會(huì)和廈門兒童救亡劇團(tuán)的骨干和部分團(tuán)員，有組織地撤到鼓浪嶼，與鼓浪嶼青年抗敵服務(wù)團(tuán)骨干會(huì)合。他們聚集在英華中學(xué)大禮堂，決定聯(lián)合成立廈門青年戰(zhàn)時(shí)服務(wù)團(tuán)。“英華中學(xué)，這所教會(huì)學(xué)校就此成為廈青團(tuán)誕生的搖籃，為廈門革命史寫下濃墨重彩的一筆。而廈青團(tuán)便以這方校園為掩護(hù)，開啟了抗日救亡宣傳的征程。”廈門市博物館講解員陳愛玲說。
鐵血的征程 從廈門轉(zhuǎn)戰(zhàn)閩南沿海一帶
“發(fā)動(dòng)群眾，武裝保衛(wèi)閩南”——廈青團(tuán)鏗鏘有力的口號(hào)，如戰(zhàn)鼓般擂響了從廈門轉(zhuǎn)戰(zhàn)閩南的征途。
1938年5月11日凌晨，廈青團(tuán)撤離廈門，團(tuán)員們分批由英雄山搭船渡海。敵機(jī)的轟鳴聲刺破天際，掃射的子彈在水面濺起水花，團(tuán)員們頂著危險(xiǎn)陸續(xù)抵達(dá)嵩嶼，隨后步行前往海滄。“當(dāng)晚，他們在當(dāng)時(shí)的海滄小學(xué)禮堂召開團(tuán)員大會(huì)，選出施青龍、謝懷丹、林松齡、洪學(xué)禮、許展新等15人組成干事會(huì)。”陳愛玲說。
全團(tuán)剛好108人，平均年齡在20歲左右，大家戲稱廈青團(tuán)是“梁山泊108將”，他們大多數(shù)是廈門抗日救亡團(tuán)體的骨干，有海員、店員、工人、職員、學(xué)徒、中小學(xué)生、報(bào)刊編輯記者以及文藝界人士等。其中還有臺(tái)灣同胞的身影，作為廈青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人之一的林松齡，祖籍臺(tái)灣省嘉義縣，自幼隨父母定居廈門，當(dāng)時(shí)是廈門大學(xué)的一名學(xué)生。“林松齡的父親就是一位愛國臺(tái)胞，因反對(duì)日寇侵占臺(tái)灣，抵制日貨，被迫到廈門行醫(yī)。在父親影響下，他從小抱有救國大志，在廈門旭瀛書院附小、廈門同文中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)就十分關(guān)心國家大事。”廈門市烈士紀(jì)念設(shè)施保護(hù)中心褒揚(yáng)宣教科科長李凌介紹，廈青團(tuán)成立大會(huì)上，經(jīng)費(fèi)全靠團(tuán)員捐資，林松齡也把離家時(shí)父親給他的200多塊銀元全部捐獻(xiàn)出來。
身后的廈門已淪陷，前方的路，是唯一的生路，也是必須扛起的使命。次日清晨，廈青團(tuán)大隊(duì)人馬步行前往漳州，團(tuán)部設(shè)在漳州的一個(gè)校舍。此后，他們以漳州為中心，在周圍城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村開展抗日救亡宣傳，軌跡如蛛網(wǎng)般鋪開。全團(tuán)共分為9個(gè)工作隊(duì)，進(jìn)駐漳州、龍溪、海澄、南靖、平和、漳浦、同安、龍巖等縣市城鄉(xiāng)進(jìn)行抗日救亡活動(dòng)。林松齡和許展新帶著一個(gè)隊(duì)前往海澄縣港尾鎮(zhèn)（今屬龍海市），深入到農(nóng)民群眾中宣傳抗日救國，到當(dāng)?shù)伛v軍的連隊(duì)里教唱抗日歌曲，喚起民眾的抗日熱情。
曾有廈青團(tuán)團(tuán)員回憶，那時(shí)的條件非常艱苦，他們頭上戴的草綠色“鋼盔”是用油桶打造、油漆刷的，手里的大刀是借的，每天四處奔波都要步行，以唱歌解疲勞，飲山泉解饑渴。很多團(tuán)員穿不慣草鞋，腳底起泡，一破就出血。但他們不怕困難、毫不退縮，靠著簡陋的裝備毅然奔赴抗日救亡的前線，刀光映著青年們稚嫩而不屈的臉龐，比任何利刃更能震撼人心。
鋼鐵的誓言 一首團(tuán)歌與一個(gè)時(shí)代的回聲
廈青團(tuán)到達(dá)漳州后，團(tuán)員童晴嵐、童丹汀、許乃東（許文辛）三人滿懷熱忱執(zhí)筆創(chuàng)作歌詞，并將廈青團(tuán)團(tuán)歌命題為《我們是鋼鐵的一群》。后來，這首歌由曾雨音譜曲，烽火中的旋律日漸成為凝聚團(tuán)眾、投身抗戰(zhàn)的精神號(hào)角。
在輾轉(zhuǎn)各地宣傳抗日救亡的歷程中，廈青團(tuán)工作隊(duì)每到一個(gè)地方，街頭巷尾立刻成了抗日的宣傳陣地。他們高唱《義勇軍進(jìn)行曲》，節(jié)奏里藏著“把我們的血肉筑成我們新的長城”的決絕；在《大刀進(jìn)行曲》的吶喊聲中，裹著“大刀向鬼子們的頭上砍去”的剛烈；還有《救亡進(jìn)行曲》《犧牲已到最后關(guān)頭》《打回老家去》等一首首戰(zhàn)歌，字字句句都唱出民眾的悲憤和抗?fàn)?。?dāng)蔡淑惠、鄭印心（馬力）唱響《松花江上》，那句“我的家在廈門島上”的改編，更如同一把鈍刀割開每個(gè)人的家國愁思，淚水混著歌聲滾落，臺(tái)下觀眾有人攥緊了拳頭，有人紅著眼眶哼唱，悲憤與怒火在人潮中點(diǎn)燃。
那時(shí)的宣傳“重頭戲”里，有一出獨(dú)幕劇《放下你的鞭子》，以流亡東北的父女街頭賣藝為線索，因饑餓引發(fā)沖突，青年工人制止后，父女哭訴家國淪喪，激發(fā)觀眾抗日共鳴。廈青團(tuán)采用街頭即興演出的形式，沒有華麗的布景，只用生動(dòng)的劇情演繹再現(xiàn)民眾最真實(shí)的苦難，深深戳中每個(gè)中國人的痛。
除了街頭，廈青團(tuán)還在巡回碼頭、工廠、學(xué)校演講、讀報(bào)、教唱方言童謠，甚至深入到偏遠(yuǎn)的山區(qū)村鎮(zhèn)演戲。方言童謠所唱的“滾滾滾！大家起來拍日本！阿兄做先鋒，小弟做后盾，拍甲日本鬼子變做番薯粉！”語句瑯瑯上口，受到群眾的歡迎，許多兒童都會(huì)背誦。所到之處，他們編寫抗日壁報(bào)，刷寫“有錢出錢，有力出力”“武裝保衛(wèi)閩南”“打倒日本帝國主義”等醒目的標(biāo)語，將抗日火種播撒到山區(qū)的每一個(gè)角落。
殘酷的迫害 廈青團(tuán)團(tuán)員轉(zhuǎn)戰(zhàn)地下
廈青團(tuán)的抗日救亡活動(dòng)受到廣大人民群眾的擁護(hù)和支持，卻觸怒了國民黨反動(dòng)派，遭到無情的排斥和殘酷的迫害。他們不僅斷絕了對(duì)廈青團(tuán)的物質(zhì)與經(jīng)濟(jì)援助，還在各方面設(shè)限，最終竟悍然動(dòng)用武力強(qiáng)行解散廈青團(tuán)，許多團(tuán)員為抗日理想獻(xiàn)出了年輕的生命。
為了爭取抗日救亡的民主權(quán)利與“合法”地位，同時(shí)解決經(jīng)費(fèi)問題，經(jīng)中共漳廈工委批準(zhǔn)，廈青團(tuán)團(tuán)長施青龍、副團(tuán)長謝億仁前往福州與國民黨省府當(dāng)局交涉，鄭重提出三條要求：第一，保持廈青團(tuán)的獨(dú)立性，不改組，不改名；第二，堅(jiān)持在閩南一帶進(jìn)行抗日救亡活動(dòng)；第三，抗議國民黨對(duì)廈青團(tuán)的限制、阻撓、破壞和逮捕。回漳以后，經(jīng)過交涉，國民黨頑固派雖然釋放了廈青團(tuán)團(tuán)員鄧貢直和吳秋霖，但規(guī)定廈青團(tuán)只能在閩南幾個(gè)縣的范圍活動(dòng)，對(duì)廈青團(tuán)的限制、迫害有增無減。
此后，廈青團(tuán)的活動(dòng)更加困難。1938年6月，廈青團(tuán)漳州南鄉(xiāng)工作隊(duì)正、副隊(duì)長被捕入獄；9月，南靖工作隊(duì)隊(duì)部被搜查，開展的宣傳、會(huì)議、家訪等活動(dòng)均受到干擾；10月，國民黨第一七五師突然將廈青團(tuán)的52名團(tuán)員集合起來，用刺刀威逼押上車，強(qiáng)行拉到沙縣進(jìn)行“集訓(xùn)”，一到沙縣就逮捕了團(tuán)長施青龍。
然而，廈青團(tuán)的精神從未被真正摧毀。面對(duì)嚴(yán)峻的局勢，廈青團(tuán)迅速成立黨支部，許展新?lián)沃Р繒?，林松齡當(dāng)選為支部委員，堅(jiān)持地下斗爭。許多團(tuán)員在困境中堅(jiān)守初心，轉(zhuǎn)戰(zhàn)新的崗位，以不同方式繼續(xù)為革命事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
1939年2月，國民黨當(dāng)局強(qiáng)行解散廈青團(tuán)，把團(tuán)員分散派往閩東北、閩北、閩西、閩西南一帶，名義上安排他們當(dāng)民眾學(xué)校的教員，實(shí)則密令各地政府嚴(yán)密監(jiān)視他們的言行，隨時(shí)向上呈報(bào)，企圖扼殺這支抗日力量。
不滅的火種 從抗日烽火到教育薪火
縱使廈青團(tuán)只存在9個(gè)多月，但它使一批青年經(jīng)受住了鍛煉，林松齡就是在那時(shí)成長、成熟起來的團(tuán)員之一。
廈青團(tuán)解散后，林松齡被派到閩西明溪縣當(dāng)教員，由于語言不通、環(huán)境生疏，行動(dòng)又受到監(jiān)視，難以開展工作。林松齡秘密回到閩南與黨組織取得聯(lián)系，到中共泉州中心縣委報(bào)到，擔(dān)任中心縣委青委委員、官橋區(qū)委書記、養(yǎng)正中學(xué)黨支部書記，公開身份是晉江縣養(yǎng)正中學(xué)的數(shù)理化教師。他積極在學(xué)生中傳播革命思想，常常向?qū)W生們講述廈青團(tuán)開展抗日救亡運(yùn)動(dòng)的感人事跡。在他的幫助引導(dǎo)下，許多進(jìn)步青年先后走上革命道路，有的后來成為泉州地區(qū)地下黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人和骨干。1943年秋，林松齡應(yīng)廈大校友、永春蓬壺鎮(zhèn)毓斌中學(xué)（現(xiàn)永春三中）校長林鶴齡之邀，到毓斌中學(xué)擔(dān)任教務(wù)主任，改名為林伯祥。
“林松齡的敬業(yè)精神和博學(xué)多才贏得師生廣泛贊揚(yáng)，被人稱作‘百科全書’，但后來，他的活動(dòng)也引起國民黨當(dāng)局注意，1946年被秘密殺害。臨刑前他手書文天祥的詩句‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’，表現(xiàn)出了共產(chǎn)黨人大義凜然的英雄氣慨。”李凌說。
不滅的火種代代相傳。廈青團(tuán)在民族危亡時(shí)刻挺身而出的擔(dān)當(dāng)，不畏艱險(xiǎn)、勇于奉獻(xiàn)的精神，已然化作廈門歷史文化中不可磨滅的寶貴財(cái)富，持續(xù)激勵(lì)著后人?？谷諔?zhàn)爭勝利后，鼓浪嶼上的英華中學(xué)復(fù)校，校長許揚(yáng)三秉持著開明辦學(xué)的理念，聘請了一批思想進(jìn)步的教師，最多時(shí)達(dá)20余人，其中大部分是共產(chǎn)黨員和進(jìn)步人士，愛國情懷如春風(fēng)化雨浸潤校園各處。
1952年，廈門第二中學(xué)和英華中學(xué)合并，現(xiàn)廈門二中初中部即是當(dāng)年英華中學(xué)的校址。漫步校園，朗朗讀書聲中，仍然能感受到跨越時(shí)空的精神共鳴，那些曾在廈青團(tuán)隊(duì)伍中奔走、吶喊的青年身影，仿佛與英華中學(xué)里播撒進(jìn)步思想的教師們在歷史的長廊中完成了一場無聲的接力。那顆屬于廈門青年的赤子之心，始終在時(shí)代浪潮中跳動(dòng)，激發(fā)著新一代青年為民族強(qiáng)盛而接續(xù)奮斗。
