臺(tái)海網(wǎng)12月13日訊（海峽導(dǎo)報(bào)記者 陳雨晴 邵詩(shī)涵 王宇翔 文/圖）近日，由廈門(mén)市文化和旅游局、海峽導(dǎo)報(bào)社聯(lián)合發(fā)起的廈門(mén)二十四節(jié)氣“非遺奇遇巴士”研學(xué)游正式走進(jìn)思明區(qū)。一群朝氣蓬勃的海峽少年化身“小小非遺體驗(yàn)官”，搭乘巴士穿行鷺島街巷。
活動(dòng)當(dāng)天，孩子們?cè)诓即九紤虻囊徽幸皇?、一顰一笑中，沉浸式觸摸閩南傳統(tǒng)文化的脈搏，感受非遺藝術(shù)跨越千年的鮮活魅力。
另外，還有一群孩子搭乘渡輪，登上鼓浪嶼，開(kāi)啟了一場(chǎng)珠繡體驗(yàn)之旅，在珠繡的流光雅韻中，傳承非遺創(chuàng)作技藝。
指尖“掌”乾坤 邂逅靈動(dòng)布袋木偶
溯源非遺 聆聽(tīng)布袋木偶的千年回響
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，非遺代表性傳承人率先帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)館藏木偶精品區(qū)，一個(gè)個(gè)造型精致、神態(tài)各異的木偶與皮影瞬間吸引了孩子們的目光。老師們以生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，將布袋木偶戲的悠久歷史與文化內(nèi)涵娓娓道來(lái)。這項(xiàng)源于晉代、興盛于宋代、鼎盛于明代的傳統(tǒng)藝術(shù)，是閩南地區(qū)極具代表性的傀儡戲表演形式，因表演者以手掌為偶人軀干，憑食指托頭、拇指與其余三指操控雙臂，故又名“掌中戲”。
看似簡(jiǎn)單的操控，實(shí)則暗藏玄機(jī)。老師們現(xiàn)場(chǎng)展示了耍盤(pán)子、舞獅、打斗、騎馬射箭等經(jīng)典絕活，指尖翻飛間，木偶便靈動(dòng)呈現(xiàn)出喜怒哀樂(lè)的豐富神態(tài)，時(shí)而威風(fēng)凜凜，時(shí)而憨態(tài)可掬，堪稱(chēng)“指掌上的奇跡”。值得一提的是，2019年，福建布袋木偶戲（廈門(mén)）入選福建省第六批省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄，這份沉甸甸的榮譽(yù)背后，是一代代傳承人對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守與傳承。
指尖造物 解鎖非遺體驗(yàn)的趣味密碼
觀賞完精彩絕倫的木偶戲表演后，孩子們終于迎來(lái)了期待已久的實(shí)操體驗(yàn)環(huán)節(jié)。在傳承人的手把手指導(dǎo)下，皮影戲DIY制作率先拉開(kāi)序幕。孩子們手持畫(huà)筆勾勒輪廓，握著剪刀細(xì)心剪裁，再用釘子固定部件、安裝操控木棍，一步步打造專(zhuān)屬自己的皮影角色。趙子萱選擇制作“簪花女”造型皮影，她坦言：“制作過(guò)程并沒(méi)有想象中簡(jiǎn)單，每一步都要格外細(xì)心，但當(dāng)完整的皮影作品呈現(xiàn)在眼前時(shí)，滿滿的成就感油然而生。”
除了皮影DIY，登臺(tái)學(xué)習(xí)木偶操控指法更是讓孩子們興奮不已。大家紛紛舉起木偶，模仿著傳承人的動(dòng)作反復(fù)練習(xí)，在一次次嘗試與調(diào)整中，逐漸找到操控竅門(mén)，感受“人偶同臺(tái)”的獨(dú)特樂(lè)趣。林諾晗在制作李白造型皮影時(shí)，曾為部件擺放順序?qū)覍野l(fā)愁，但在老師們的耐心指導(dǎo)下最終攻克難關(guān)。他笑著說(shuō)：“雖然過(guò)程有點(diǎn)難，但看著自己的皮影能‘動(dòng)’起來(lái)，真的太開(kāi)心了。”鄭奕宏則通過(guò)此次體驗(yàn)深刻感悟到：“木偶和皮影都屬于非遺，它們的制作工藝和操控技巧挺復(fù)雜的，這也讓我更加敬佩傳承人的匠心。”活動(dòng)尾聲，每位孩子還獲贈(zèng)了書(shū)籍《思明非遺》，為這場(chǎng)非遺之旅增添了珍貴的知識(shí)紀(jì)念。
此次“非遺奇遇巴士”研學(xué)游以“傳承人親授+沉浸式體驗(yàn)”的創(chuàng)新形式，打破了傳統(tǒng)課堂的界限，讓孩子們?cè)谟|摸傳統(tǒng)、實(shí)踐體驗(yàn)中加深了對(duì)閩南文化的認(rèn)知與熱愛(ài)。今年以來(lái)，系列研學(xué)活動(dòng)循著二十四節(jié)氣的足跡，串聯(lián)廈門(mén)各區(qū)特色非遺資源，讓更多青少年走近非遺、了解非遺、熱愛(ài)非遺，讓古老的傳統(tǒng)文化在代代相傳中煥發(fā)蓬勃新生，讓閩南文化的根脈在青春力量的滋養(yǎng)下愈發(fā)堅(jiān)韌。
針底“繡”節(jié)氣 傳承珠繡百年技藝
沉浸式體驗(yàn) 一針穿起歲月暖 珠繡悟得匠心長(zhǎng)
登上鼓浪嶼后，孩子們走進(jìn)藏在鼓浪嶼老別墅里的非遺珠繡工作室。推開(kāi)門(mén)，滿室的珠光寶氣瞬間吸引了所有人的目光——繡架上陳列的珠繡作品色彩斑斕，顆顆圓潤(rùn)的彩珠在燈光下折射出璀璨光澤，既有傳統(tǒng)紋樣的典雅，又不乏現(xiàn)代設(shè)計(jì)的靈動(dòng)。工作室里，非遺代表性傳承人早已備好材料，手把手教孩子們體驗(yàn)珠繡制作：從穿針引線的基本功，到彩珠排列的疏密技巧，再到圖案輪廓的精準(zhǔn)勾勒，每一個(gè)步驟都暗藏門(mén)道。
“穿針的時(shí)候要穩(wěn)住手，珠子太小容易滑走！”“這個(gè)節(jié)氣圖案的配色要呼應(yīng)季節(jié)，春天用淺綠，冬天配雪白才好看……”孩子們圍坐在一起，專(zhuān)注地跟著老師學(xué)習(xí)，稚嫩的手指在繡布上小心翼翼地穿梭。起初，不少孩子因?yàn)橹樽蛹?xì)小、針?lè)◤?fù)雜屢屢“碰壁”，不時(shí)發(fā)出“哎呀，又刺到手了”“珠子怎么總也排不齊”的小聲抱怨，但看著身邊老師耐心示范的身影，聽(tīng)著老師講述珠繡背后的匠人故事，沒(méi)有一個(gè)人輕言放棄。他們互相打氣、彼此請(qǐng)教，慢慢找到了竅門(mén)，繡布上的二十四節(jié)氣圖案也漸漸清晰起來(lái)：立春的嫩芽綴著淡粉珠粒，夏至的荷花映著翠綠珠片，霜降的楓葉襯著橙紅珠串，每一幅作品都凝聚著孩子們的專(zhuān)注與創(chuàng)意。
完成作品的那一刻，孩子們臉上洋溢著滿滿的成就感。“原來(lái)珠繡這么考驗(yàn)?zāi)托?，老師們?shù)十年傳承，堅(jiān)持下來(lái)太不容易了！”一個(gè)扎著馬尾辮的小姑娘捧著自己繡的“秋分”圖案認(rèn)真地說(shuō)：“我從老師們身上學(xué)到了堅(jiān)持不懈的精神，今后不管是學(xué)習(xí)還是做其他事情，都要像創(chuàng)作珠繡一樣，一步一個(gè)腳印做到最好。”另一個(gè)男孩則興奮地分享：“以前只在博物館見(jiàn)過(guò)珠繡，今天親手做才發(fā)現(xiàn)，每一顆珠子都藏著學(xué)問(wèn)，這種傳統(tǒng)文化太酷了！”
新時(shí)代傳承 百年工藝煥新顏 少年巧思續(xù)新篇
廈門(mén)珠繡是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，承載著鷺島百年的工藝記憶。其起源可追溯至上世紀(jì)中葉的廈門(mén)珠繡鞋廠。最初，珠繡工藝僅用于鞋面裝飾，匠人以五彩珠粒、亮片為材，在鞋面上繡出花鳥(niǎo)、龍鳳等吉祥紋樣，憑借精湛工藝成為當(dāng)時(shí)的“廈門(mén)名片”。隨著時(shí)代發(fā)展，珠繡工藝不斷創(chuàng)新，逐漸延伸到包包、服裝、裝飾畫(huà)等各類(lèi)物品上，既保留了傳統(tǒng)技藝的精髓，又融入了現(xiàn)代審美，成為極具廈門(mén)特色的文化符號(hào)。
“讓海峽少年走進(jìn)珠繡工作室，是希望用沉浸式體驗(yàn)架起文化傳承的橋梁。”工作室老師笑著說(shuō)，“孩子們的奇思妙想總能帶來(lái)驚喜，有的會(huì)在傳統(tǒng)節(jié)氣圖案里加入卡通元素，有的會(huì)嘗試新穎的配色方案，這些創(chuàng)新表達(dá)讓古老的珠繡技藝煥發(fā)出新的生命力。我們相信，當(dāng)少年們與非遺相遇，不僅能感受到傳統(tǒng)工藝的魅力，更能成為非遺技藝的小小傳承人，讓廈門(mén)珠繡的流光雅韻代代相傳。”
研學(xué)之旅落幕時(shí)，孩子們捧著親手制作的珠繡作品，在工作室前合影留念。陽(yáng)光灑在繡布的彩珠上，折射出耀眼的光芒，正如非遺傳承在孩子們心中種下的種子，已悄然生根發(fā)芽。
