-學(xué)生們走進(jìn)植物園，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)各種植物。
“廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們太幸福啦！他們不用上課，老師專門帶隊(duì)去植物園玩半天！”家長(zhǎng)口中說(shuō)的“植物園半日游”可不是春游，而是廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)與市園林植物園合作的“三年級(jí)學(xué)生走進(jìn)植物園”項(xiàng)目。近日，項(xiàng)目正式開(kāi)課，廈門實(shí)小三年級(jí)近300名學(xué)生分批走進(jìn)植物園，與大自然親密接觸。
臺(tái)海網(wǎng)5月1日訊 據(jù)廈門晚報(bào)報(bào)道
【體驗(yàn)】
在“秘密花園”穿梭
學(xué)到的比書上更多
得知要去植物園，三年(4)班男生黃太祉特意帶上圖書《植物百科》。但在植物園待了半天后，他發(fā)現(xiàn)，植物園里的奧秘比書本多多了。“里面有好多不認(rèn)識(shí)的植物，我們的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)，志愿者老師都能答出來(lái)，比上科學(xué)課好玩多了。”黃太祉說(shuō)。班上的同學(xué)劉宸瑄、許文泓則說(shuō)，參觀熱帶雨林園區(qū)時(shí)，她們看到了許多不認(rèn)識(shí)的植物，還學(xué)到了很多書本上沒(méi)有的知識(shí)，比如植物的絞殺現(xiàn)象、老莖生花、雨林中的奇觀“空中花園”等。
三年(5)班班主任李老師說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)要走出教室，到植物園去，學(xué)生們都特別激動(dòng)。出發(fā)前，李老師告訴學(xué)生，這不是春游，而是一堂實(shí)踐拓展課。聽(tīng)罷，有學(xué)生問(wèn)道:“老師，我們需要帶上紙和筆嗎？”
“植物園講解員的授課形式很靈活，語(yǔ)言風(fēng)格也很適合三年級(jí)學(xué)生。”李老師說(shuō)，講解員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入植物王國(guó)中的各種“秘密花園”，認(rèn)識(shí)各種植物和自然現(xiàn)象，還教他們用放大鏡觀察樹(shù)葉上的小黑點(diǎn)等。這樣的真實(shí)場(chǎng)景，即使是課堂上再生動(dòng)的圖畫、視頻，都無(wú)法比擬。學(xué)生們的探究欲、想象力一下子都被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
【計(jì)劃】
一學(xué)年內(nèi)將進(jìn)園上課八次
每人都要完成“植物筆記”
“三年級(jí)學(xué)生走進(jìn)植物園”項(xiàng)目預(yù)計(jì)在一學(xué)年內(nèi)，用八堂課、每堂課上半天的形式來(lái)開(kāi)展。植物園專門為廈門實(shí)小學(xué)生編制了一套課程，并配備專業(yè)老師講解。學(xué)生們將相繼走進(jìn)植物園六大專類園區(qū)(雨林世界、奇趣園、藤本植物區(qū)、沙生植物區(qū)、棕櫚島、花卉園)，實(shí)地觀察、探索、體驗(yàn)，并針對(duì)自己感興趣的主題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。最終，每名學(xué)生都要完成一份《筆記植物園》學(xué)習(xí)手冊(cè)。
“這門課程是實(shí)小發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)重要舉措。”廈門實(shí)小副校長(zhǎng)劉勝峰說(shuō)，從今年開(kāi)始，實(shí)小三年級(jí)學(xué)生每個(gè)月都有半天時(shí)間到植物園參加“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。學(xué)生分成小組，由植物園老師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)植物、研究植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。學(xué)校還同時(shí)組織“四年級(jí)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)館”“五年級(jí)學(xué)生走進(jìn)科技館”“六年級(jí)學(xué)生走進(jìn)博物館”等活動(dòng)。
“我們希望給學(xué)生們多搭建一些平臺(tái)，讓他們有更多機(jī)會(huì)，從中培養(yǎng)興趣。”劉勝峰說(shuō)，在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)方式的一種變革。在主題化研究中，學(xué)生需要把多學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用起來(lái)，需要小組合作才能完成任務(wù)，需要走到真實(shí)的場(chǎng)景中，激發(fā)研究熱情，這更能培育和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
