收集全國(guó)上千表芯 只為給學(xué)員拆
相較于第一期肢體殘疾的學(xué)員來(lái)說(shuō)，第二期學(xué)員的智力障礙給了廈門(mén)盛昌鐘表公司總經(jīng)理張祥杰更大的挑戰(zhàn)。如何打開(kāi)心扉、建立信任，成了張祥杰必須思考的問(wèn)題。
“開(kāi)課后的十天里，我不敢和家長(zhǎng)們分享情況，因?yàn)樽约盒睦镆矝](méi)有底。”張祥杰說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，同時(shí)也最為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)鐘表維修也一樣。大家首先要融入氛圍，才能真真正正沉下心來(lái)，專注做事。
培訓(xùn)學(xué)員，如同呵護(hù)肌膚嬌嫩的新生兒。一開(kāi)始，老師總擔(dān)心不會(huì)拿鑷子的他們一不留神劃破了臉、捅傷了手，只能手把手地教。教一遍記不住，那就來(lái)五遍。
學(xué)好技術(shù)，練習(xí)必不可少。由于學(xué)員特殊，常常會(huì)出現(xiàn)零件損壞的情況。可張祥杰并未抱怨，他鼓勵(lì)大家拆裝，甚至從全國(guó)各地收集了上千個(gè)表芯，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)財(cái)[在五節(jié)柜子中作為備用。“要舍得讓大家拆。動(dòng)手，才能學(xué)到真正的技術(shù)。”另外，為了方便學(xué)員上下課，在老店的基礎(chǔ)上，張祥杰又開(kāi)辟了一方“新天地”，甚至裝上了無(wú)障礙廁所，作為培訓(xùn)基地使用。
迷上鐘表修復(fù)工作 他變得陽(yáng)光了
半年的培訓(xùn)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，24歲男孩楊長(zhǎng)迎來(lái)了接受考核的這一天。考試剛開(kāi)始一會(huì)兒，他的母親就悄悄將記者拉到一旁，欣喜地分享兒子這段時(shí)間以來(lái)的進(jìn)步和變化。
他是有天賦的，外公修東西的時(shí)候，小楊長(zhǎng)總喜歡拿著工具在一旁模仿。他又是特殊的，由于學(xué)東西慢，又不擅長(zhǎng)與人交流，初中畢業(yè)后，楊長(zhǎng)在家待了六年。雖然其間也嘗試過(guò)簡(jiǎn)單的工作，可由于速度跟不上，每每經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的嘗試，他都不得不放棄。楊媽媽放心不下兒子，總將他“綁”在身邊。楊長(zhǎng)獨(dú)立行動(dòng)的范圍，也只框定在兩站公交站之間。
可自從“黏”上了張祥杰，迷上了修鐘表，楊長(zhǎng)的動(dòng)手能力、溝通能力都有了明顯的提升。“很多人都說(shuō)，我兒子變得陽(yáng)光了。”楊媽媽告訴記者，現(xiàn)如今，楊長(zhǎng)已經(jīng)能夠獨(dú)立上下課，從火車站往返中山路。機(jī)械手表的拆裝、清洗和保養(yǎng)等工作也能順利完成。張祥杰還常常鼓勵(lì)家長(zhǎng)們，要對(duì)孩子有信心，要放手讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立。
由于執(zhí)著的精神和出色的表現(xiàn)，畢業(yè)后的楊長(zhǎng)留在了盛昌鐘表店里，他將為市民服務(wù)，也將為下一批殘疾人學(xué)員授課。
