建編制“蓄水池”盤活教育資源
林虹(市人大代表、海滄進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng))
臺(tái)海網(wǎng)1月9日訊 據(jù)廈門日?qǐng)?bào)報(bào)道 這些年，我市堅(jiān)持補(bǔ)短板、惠民生，興建了一批中小學(xué)、幼兒園，每年都在新增學(xué)位，有效緩解了入學(xué)難問題。但是，與不斷增加的學(xué)位相比，師資緊缺成為很多學(xué)校教育教學(xué)中的主要矛盾。近幾年，教師編制缺口越來(lái)越大。不僅是教師編制，教育機(jī)構(gòu)管理人才同樣緊張，以致一個(gè)校(園)長(zhǎng)要管理好幾所分校(園)。
我通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，并不是所有地方都缺學(xué)校，也不是所有學(xué)校都缺老師，在有些地方，學(xué)生大量流出，教師有所富余。因此，建議在從嚴(yán)控制好總量底線的前提下，收回空余編制，以調(diào)控為抓手建立編制“蓄水池”，全面盤活編制，從而破解許多學(xué)校編制供需矛盾難題。編制“蓄水池”能夠最大效率地用好有限的編制，讓空余編制流向需要的地方，從而讓教育、教師資源活起來(lái)。
