-對(duì)于教師辭職現(xiàn)象，不能簡(jiǎn)單地用道德標(biāo)尺來(lái)評(píng)判。(資料圖/圖文無(wú)關(guān))

　　-創(chuàng)造一個(gè)教師成長(zhǎng)的良好生態(tài)很重要。 (資料圖/圖文無(wú)關(guān))

　　臺(tái)海網(wǎng)11月21日訊 據(jù)廈門(mén)晚報(bào)報(bào)道，最近，我市部分學(xué)校開(kāi)始前往高校招聘新教師，拉開(kāi)了新一輪教師招聘的序幕。在日益激烈的招考競(jìng)爭(zhēng)中，要想考進(jìn)廈門(mén)的公辦學(xué)校當(dāng)老師，可不是一件容易的事。不過(guò)，“準(zhǔn)教師們”可能想不到，當(dāng)他們爭(zhēng)著想擠進(jìn)學(xué)校里時(shí)，有一些在編教師卻選擇了離開(kāi)校園。

　　最近兩年，編內(nèi)教師辭職現(xiàn)象暗流涌動(dòng)，其中不乏從教十幾年、學(xué)生家長(zhǎng)喜歡的好老師。雖然在龐大的教師群體中，這些辭職的老師只是微乎其微的一小部分，但是，他們?yōu)槭裁措x開(kāi)卻值得深思。

　　【現(xiàn)狀】

　　近兩年辭職的老師增多

　　有的學(xué)校兩個(gè)同時(shí)離開(kāi)

　　去年，河南一名女教師辭職時(shí)寫(xiě)下“世界那么大我想去看看”，以“網(wǎng)紅”的方式進(jìn)入公眾視野。與她的灑脫方式相比，另一名直言“才疏不能勝任，薪酬不能持家”的重慶男教師則略顯心酸。去年，相關(guān)媒體報(bào)道稱(chēng)，“獨(dú)立教師+互聯(lián)網(wǎng)，或重塑教育生態(tài)，引發(fā)教師辭職潮”。

　　乍一聽(tīng)“辭職潮”似乎有點(diǎn)危言聳聽(tīng)，不過(guò)，在我們身邊確實(shí)有一些老師選擇默默離開(kāi)。在以往，可能很多年都見(jiàn)不到一名老師辭職；最近兩年，有的學(xué)校卻一下子有兩名老師辭職。以島內(nèi)為例，某公辦幼兒園，一名入職不久的新教師辭職。某小學(xué)，一名工作6年的老師辭職，與人合伙開(kāi)飯店、開(kāi)午托班。另一所小學(xué)，有兩名老師辭職，其中一名還是工作了十多年的老師。某中學(xué)也有兩名老師辭職，其中一名是業(yè)內(nèi)有名的好老師，拿過(guò)不少獎(jiǎng)。

　　【原因】

　　壓力增大不堪重負(fù)

　　教師工資多年未漲

　　“教師職業(yè)是一個(gè)‘鐵飯碗’，為什么要放棄？”不少行外人也許會(huì)這樣問(wèn)。對(duì)此，許多身處“圍墻”之內(nèi)的老師要平靜得多。他們指出，每個(gè)老師選擇離開(kāi)的原因不盡相同，不過(guò)，主要集中在幾個(gè)方面。

　　一名小學(xué)教研室主任說(shuō)，教師壓力大已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、上級(jí)部門(mén)和社會(huì)各界的壓力，都疊加到老師身上。每天除了日常教學(xué)、班級(jí)管理、家校溝通，還有各種事務(wù)等著老師去完成。有的老師年紀(jì)輕輕身體就出現(xiàn)問(wèn)題，這與壓力大、負(fù)擔(dān)重都有關(guān)。辭職的老師中，有的就是因?yàn)椴豢爸刎?fù)而離開(kāi)的。

　　也有的老師離開(kāi)，是因?yàn)橛X(jué)得付出和收入不成正比。“教師工資已經(jīng)近十年沒(méi)有漲過(guò)了，這十年物價(jià)都不知漲了多少。”一名中學(xué)老師說(shuō)，新教師工資4000多元，每天上班早出晚歸，為了方便只好在學(xué)校附近租房，合租兩房一廳就要3000元，一個(gè)月能剩多少錢(qián)？就算是工作很多年評(píng)上了高級(jí)教師，一個(gè)月收入也才7000多元。有的老師辭職后做家教，輕輕松松帶十幾名學(xué)生，賺得不比原來(lái)的少，壓力卻小了很多。

　　有的女老師離開(kāi)，則是因?yàn)樯硕?。有老師算了一筆賬:“如果花錢(qián)請(qǐng)一個(gè)保姆，再加上孩子的其他開(kāi)銷(xiāo)，工資基本上所剩無(wú)幾，教育質(zhì)量還大打折扣。與其這樣，不如自己全職帶娃。”

　　此外，還有老師認(rèn)為，學(xué)校發(fā)展空間有限，特別是伴隨著在線(xiàn)教育、互聯(lián)網(wǎng)+的興起，離開(kāi)校園或?qū)碛幸粋€(gè)更廣闊的舞臺(tái)。

　　【觀點(diǎn)】

　　讓老師“返璞歸真”

　　社會(huì)家校都有責(zé)任

　　對(duì)于教師辭職現(xiàn)象，業(yè)界不少人士都呼吁“不能等閑視之”，也不能簡(jiǎn)單地用道德標(biāo)尺來(lái)評(píng)判。雖然每個(gè)行業(yè)都不可避免會(huì)存在人才流動(dòng)，但是，如何讓好老師安心留在校園卻是一個(gè)值得重視的問(wèn)題。

　　市政協(xié)委員、市特教學(xué)校校長(zhǎng)陳莎茵說(shuō)，教師辭職現(xiàn)象在外地也有，像上海已經(jīng)出現(xiàn)很多教師個(gè)人工作室，一些老師辭職出來(lái)做家教、補(bǔ)習(xí)。如何留住好老師，除了學(xué)校及教育主管部門(mén)要考慮教師隊(duì)伍建設(shè)、教師個(gè)人待遇及其他權(quán)益保障外，還需要各界共同創(chuàng)造一個(gè)好的教育生態(tài)。

　　“現(xiàn)在的教育生態(tài)對(duì)老師的成長(zhǎng)不利，這種環(huán)境下出不了教育家。”市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)許十方認(rèn)為，現(xiàn)在各界對(duì)老師的要求太多，老師太辛苦了。讓老師“返璞歸真”，有些是社會(huì)、家長(zhǎng)的責(zé)任，不能全部都推給老師。此外，學(xué)校實(shí)行精細(xì)化管理，但不能什么都量化，應(yīng)該還有其他的方法進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控。他說(shuō)，創(chuàng)造一個(gè)教師成長(zhǎng)的良好生態(tài)很重要。