海滄中學(xué)校舍。
海滄中學(xué)課堂。
海滄中學(xué)體育課。
海滄中學(xué)學(xué)生宿舍。
海滄中學(xué)校園整潔明亮。
海中老師正在上課。
海滄中學(xué)音樂(lè)課。
學(xué)生們玩起吉他和架子鼓。
臺(tái)海網(wǎng)7月14日訊 據(jù)廈門(mén)日?qǐng)?bào)報(bào)道 以理財(cái)人的眼光看，海滄中學(xué)肯定是一支“潛力股”:這所省一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校是公認(rèn)的“低進(jìn)高出”的學(xué)校，就是說(shuō)很多學(xué)生高中三年通過(guò)在海滄中學(xué)的學(xué)習(xí)，高考成績(jī)有大幅提高。
今年，海滄中學(xué)有286人(不含春季高考)參加普通高考，其中，182人上了本科線。而在三年前，這些人幾乎是以普高墊底的分?jǐn)?shù)考入海滄中學(xué)(簡(jiǎn)稱“海中)”的。
換句話說(shuō)，海滄中學(xué)令這些學(xué)生的人生軌跡發(fā)生了改變，或許現(xiàn)在還看不出，但是再過(guò)十年，他們?cè)偻乜矗麄冊(cè)谶@所中學(xué)發(fā)生的人生拐點(diǎn)，一定會(huì)更清晰。
海中校長(zhǎng)張偉斌說(shuō)，嚴(yán)格意義上講，我們的師資結(jié)構(gòu)并不十分理想。他將其形容為“杠鈴”式的結(jié)構(gòu)——老師年紀(jì)要么偏大，要么偏年輕，能夠承上啟下的35歲-45歲中間年齡段的老師偏少。
不過(guò)，“杠鈴”也不負(fù)眾望。今天，我們就為您解開(kāi)海滄中學(xué)完成逆襲的奧秘。
【教學(xué)方式】
老師這樣教孩子
一方面，是學(xué)校對(duì)年輕老師的信任，鼓勵(lì)他們放開(kāi)手腳；另一方面，是年輕老師的非典型教學(xué)贏得孩子的心
近四年來(lái)，海滄中學(xué)引進(jìn)了約50名年輕老師，其中一半是研究生，而從畢業(yè)院校上看，新老師都是來(lái)自廈門(mén)大學(xué)、北京師大、華東師大、東北師大、華中師大等名牌大學(xué)。
謝芬就是其中一位，2014年，她從廈大中文系畢業(yè)后來(lái)到海滄中學(xué)，但現(xiàn)在，她已經(jīng)是帶過(guò)兩屆高三的“老高三”——謝芬到海中的第一年，被安排在高二年，2016年送走她的第一屆高三學(xué)生后，她又被留在高三年。
在海中，她并不是唯一被委以重任的年輕人。葉愛(ài)麗2013年從華東師范大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到海滄中學(xué)，2015年擔(dān)任備課組組長(zhǎng)，她“手下”有兩位老師。
現(xiàn)在看來(lái)，信任年輕人，給他們重任，是“杠鈴”式師資結(jié)構(gòu)完成逆襲的秘笈之一。有趣的是，從傳統(tǒng)的觀點(diǎn)看，“杠鈴”一頭的年輕人的一些教育方法，有相當(dāng)多是非傳統(tǒng)、非典型性的。
葉愛(ài)麗負(fù)責(zé)學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)的工作，有一次，有班主任向她投訴:幾名學(xué)生參加模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)后，學(xué)習(xí)成績(jī)不停地往下掉，上課累得直打瞌睡，請(qǐng)求葉愛(ài)麗不要讓他們參加社團(tuán)活動(dòng)了。
傳統(tǒng)的做法一般是直接勸退這幾名學(xué)生，但葉愛(ài)麗認(rèn)為，模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力發(fā)展是有利的。于是，這位年輕老師用了一個(gè)非傳統(tǒng)的方法:她和學(xué)生們私下簽訂了一份《海中模擬聯(lián)合國(guó)五人協(xié)議》，要求每天由一名最會(huì)打瞌睡的學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督其他人認(rèn)真上課，完成作業(yè)，向她匯報(bào)。
事實(shí)證明，非傳統(tǒng)的方法最后達(dá)到了兩全其美的效果:一方面糾正了學(xué)生的毛病，另一方面又保留了這一有益的社團(tuán)活動(dòng)。
在非傳統(tǒng)教育方法上，謝芬也是位高手。有一次，她好心想調(diào)整學(xué)生A的座位，因?yàn)樗耐澜?jīng)常跟他說(shuō)話，影響了他。但是，A并不領(lǐng)情，還當(dāng)場(chǎng)發(fā)牢騷:你們老師就是經(jīng)常以“我是為你們好”為借口做事。
好心居然沒(méi)好報(bào)！傳統(tǒng)老師的做法往往是:老師的權(quán)威不容置疑，不管三七二十一，先調(diào)再說(shuō)！但是，謝芬選擇了擱置這件事，不和學(xué)生硬碰硬。
在學(xué)生冷靜了一段時(shí)間后，謝芬找到一個(gè)機(jī)會(huì)“影射”回去，她抱怨說(shuō)，我不敢做了，否則你們又會(huì)說(shuō)“我是打著為你們好的借口”了。聰明的A聽(tīng)出了弦外之音，他也冷靜了下來(lái)，趕緊向老師道歉，師生的“邦交”恢復(fù)正常。
在和學(xué)生的斗智斗勇中，年輕的老師贏得了學(xué)生的心。
年輕老師也有“師傅”
海滄中學(xué)每位校領(lǐng)導(dǎo)都要負(fù)責(zé)掛鉤幾位年輕老師，時(shí)不時(shí)找老師聊天，了解他們有什么需要，思想上有什么疙瘩
不過(guò)，不要認(rèn)為這些年輕人天生就是管理學(xué)生的高手。海中副校長(zhǎng)徐建明說(shuō)，剛開(kāi)始的時(shí)候，年輕人連上課要掌握的節(jié)奏都拿捏不準(zhǔn)，常見(jiàn)的缺點(diǎn)是:語(yǔ)速過(guò)快，噼里啪啦，半節(jié)課就能把一節(jié)課上完了。
徐建明負(fù)責(zé)年輕教師的培養(yǎng)工作，因此，年輕老師對(duì)他是“又愛(ài)又恨”。每位年輕老師到海中，必須交出三年規(guī)劃和五年規(guī)劃，他會(huì)一個(gè)個(gè)幫忙修改。
海中的年輕老師也會(huì)有兩位師傅:一位負(fù)責(zé)教班級(jí)管理，另一位負(fù)責(zé)教學(xué)。學(xué)校還經(jīng)常邀請(qǐng)外面的老師來(lái)為新老師開(kāi)課。這所學(xué)校比較特別的做法是:每位校領(lǐng)導(dǎo)都要負(fù)責(zé)掛鉤幾位年輕老師，時(shí)不時(shí)要找老師聊天，了解他們有什么需要，思想上有什么疙瘩。
最開(kāi)始時(shí)，師傅們要時(shí)不時(shí)地去聽(tīng)徒弟的課，然后提出意見(jiàn)，傳統(tǒng)的評(píng)課會(huì)常常開(kāi)成批斗會(huì)，不過(guò)，張偉斌很快就叫停了這種評(píng)課模式，他說(shuō)，我們要求老師對(duì)學(xué)生要“靜待花開(kāi)”，同樣的，對(duì)老師，我們也要有“靜待花開(kāi)”的耐心。
【兩大利器】
備課組
海滄中學(xué)的年段辦公室以備課組來(lái)安排座位，方便同個(gè)備課組的人隨時(shí)討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短
今年高考數(shù)學(xué)考試結(jié)束后，走出考場(chǎng)的海滄中學(xué)學(xué)生掩飾不住興奮:試卷上的21題、22題和我們考前練習(xí)的幾乎一模一樣!第二天，文綜考試結(jié)束，學(xué)生走出警戒線說(shuō)的第一句話是:我們的政治老師神了，考前讓我們重點(diǎn)背八句話，結(jié)果考了四句話，四句話，八分啊！
海滄中學(xué)高三段長(zhǎng)畢傳學(xué)說(shuō)，這是海滄中學(xué)獨(dú)到的備課組的功勞。
每所學(xué)校都有備課組，但是，畢傳學(xué)認(rèn)為，海中的備課組有自己的獨(dú)到之處。比如，年段辦公室是以備課組來(lái)安排座位的，方便同一個(gè)備課組的人隨時(shí)討論，此外，別的學(xué)校備課組一般是一周開(kāi)一次會(huì)，海中則是一周兩次。
張偉斌認(rèn)為，海中備課組的實(shí)質(zhì)是，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的力量，“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”。
政治老師鄧紹雄說(shuō)，備課組每天都要緊跟時(shí)事，再討論哪些時(shí)事可以成為高考知識(shí)點(diǎn)。就連看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，老師都在思考這其中有什么是高考可以考的，看女排比賽和《人民的名義》時(shí)就更不用說(shuō)了。
但是，政治老師不是自己顧自己。他們和地理、歷史老師組成文綜小組，目的是要追求學(xué)生成績(jī)的最大化。
畢傳學(xué)說(shuō)，無(wú)論是理綜還是文綜，老師們不是相互“爭(zhēng)寵”，而是告訴學(xué)生:什么學(xué)科對(duì)你來(lái)說(shuō)最容易，就從那個(gè)學(xué)科著手。
老師們還會(huì)相互“出手相救”，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生更加信任自己讀得好的學(xué)科的老師，那么，強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科的老師就會(huì)替弱項(xiàng)學(xué)科的老師當(dāng)“說(shuō)客”。
不同學(xué)科的老師還會(huì)相互取經(jīng)，高考前，政治學(xué)科推出“加油卡”，每天提供一些知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握，其他學(xué)科的老師也紛紛借鑒。
畢傳學(xué)說(shuō)，最終，老師們提高了自己，也幫助了他人，最終受益的是學(xué)生:他們實(shí)現(xiàn)了成績(jī)的最大化。
大數(shù)據(jù)
每次考試后，段長(zhǎng)都會(huì)給老師提供數(shù)據(jù)分析；每名高三畢業(yè)生也有自己的大數(shù)據(jù)，及時(shí)了解自己在學(xué)習(xí)方面的不足
作為段長(zhǎng)，畢傳學(xué)還有一個(gè)任務(wù):每次考試后，為大家提供數(shù)據(jù)分析的“炮彈”。
無(wú)論是市里還是學(xué)校的考試，每位老師都會(huì)拿到班級(jí)的數(shù)據(jù)和學(xué)生的數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)會(huì)告訴老師:這個(gè)班在各道題上的得分情況以及每名學(xué)生的得分情況。
每名海滄中學(xué)的高三畢業(yè)生，也有自己的大數(shù)據(jù)，告訴學(xué)生兩方面的信息:與省(或市)平均分比，哪些科目超了，哪些科目落后了，換句話說(shuō)，就是讓學(xué)生知道哪些科目拖了后腿；和自己上次考試相比，哪些科目進(jìn)步了，哪些科目退步了。
大數(shù)據(jù)還進(jìn)一步涉及學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，即你這次考試，哪些知識(shí)點(diǎn)丟分了。
大數(shù)據(jù)不只是用來(lái)把脈的，更重要的是老師們隨后制定的“搶救方案”。海滄中學(xué)特別設(shè)置了兩間教室，老師們一有空，就會(huì)把一些有相同問(wèn)題的學(xué)生叫去補(bǔ)課，比如，有幾名學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)三角公式迷迷糊糊，那么，今天就專門(mén)講講這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
【花絮】
為挖掘?qū)W生潛能
校長(zhǎng)支持辦社團(tuán)
這所一級(jí)達(dá)標(biāo)高中擁有的社團(tuán)和學(xué)生活動(dòng)之“高大上”，常常會(huì)讓人吃驚，比如，有模擬聯(lián)合國(guó)社團(tuán)，有主持人比賽，還有辯論賽。
最初，不少人表示不理解:一所普通學(xué)校不好好教書(shū)，開(kāi)展那么多活動(dòng)干什么？事實(shí)上，這些社團(tuán)和學(xué)生活動(dòng)的幕后支持人正是海中校長(zhǎng)張偉斌。
直到一段時(shí)間后，人們才逐漸理解了校長(zhǎng)的用心:在活動(dòng)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和特長(zhǎng)，讓學(xué)生意識(shí)到:原來(lái)我還有這么優(yōu)秀的特長(zhǎng)！接下來(lái)，學(xué)校再給予培養(yǎng)，最終引導(dǎo)他們走上感興趣的專業(yè)道路。
蘇睿就是其中之一，這個(gè)外來(lái)娃在考入海滄中學(xué)后，被體育老師挖掘出潛力，今年，他的體育綜合分夠得上本一院校，而如果以文化成績(jī)來(lái)說(shuō)，這根本是不可想象的。
張偉斌說(shuō)，適合孩子的教育，才是最好的教育。
【佘崢說(shuō)事】
成為學(xué)生的貴人
說(shuō)一所學(xué)校好，人們經(jīng)常要提到學(xué)校里的老師如何富有經(jīng)驗(yàn)。而今年，海滄中學(xué)卻認(rèn)為，它的希望在于它擁有的一群高學(xué)歷年輕教師。
不過(guò)，學(xué)歷并不足以讓人寄托所有的希望。
對(duì)于這些高學(xué)歷的年輕人，不少人為他們惋惜:同樣畢業(yè)于廈大、北師大、華師大等名牌大學(xué)，他們來(lái)到海滄中學(xué)，他們的同學(xué)卻去了某所名牌中學(xué)，其他的不說(shuō)，單是面對(duì)的學(xué)生，就截然不同，他們會(huì)有成就感嗎？
當(dāng)被問(wèn)及這個(gè)問(wèn)題時(shí)，上周受訪的幾位年輕老師都報(bào)之以一副“你在說(shuō)什么”的神情。他們認(rèn)真地反駁:我們不這樣認(rèn)為，相反，我們的學(xué)生起步不高，進(jìn)步空間反而更大，帶給我們的驚喜更多。
謝芬列舉了她的一名學(xué)生，高二時(shí)，他的語(yǔ)文原本只有50分，但是，當(dāng)他對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣之后，一發(fā)不可收拾，去年高考，這個(gè)男孩語(yǔ)文考了110分，上了本一的學(xué)校。
相信學(xué)生是有希望的
這些年輕老師都對(duì)自己的學(xué)生充滿了憐惜，在每年的中招中，他們的中考成績(jī)一般處于普高墊底，他們說(shuō)，學(xué)生們?cè)诔踔性馐艿陌籽凼强上攵摹?/p>
老師們堅(jiān)信:一個(gè)人的成功，和智力沒(méi)有什么關(guān)系，關(guān)鍵在于自信心、學(xué)習(xí)習(xí)慣和家庭環(huán)境三大因素。謝芬說(shuō)，在這三大因素中，除了學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，老師能做的就是給予他們自信，即相信他們是好的，是有希望的。
畢業(yè)于廈大生命科學(xué)學(xué)院的龔慧婷是海滄中學(xué)的一位生物老師，她有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)無(wú)比認(rèn)真，但就是學(xué)不好。她給他輔導(dǎo)生物，從最簡(jiǎn)單的知識(shí)講起，講完后，讓他復(fù)述一遍，等到他復(fù)述后，她會(huì)特意用很夸張的語(yǔ)氣叫道:你行啊！你很不錯(cuò)了！
老師的不放棄帶給學(xué)生的力量是難以想象的，這名原本只能上大專的學(xué)生，高考時(shí)考上了本科線。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀之處
很多孩子聽(tīng)不進(jìn)老師的話，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得老師是為了完成自己的業(yè)績(jī)而要他們做這做那，海滄中學(xué)的年輕老師說(shuō)，我們也在提醒自己:不要把自己的擔(dān)子壓在學(xué)生身上。
謝芬有名學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)一塌糊涂，不過(guò)，她還是撥開(kāi)迷霧，看到了他的優(yōu)秀:他的理解能力居然還不錯(cuò)。正好區(qū)里要舉行語(yǔ)文閱讀比賽，她便把名額給了他。她也明白，如果她派出的學(xué)生獲獎(jiǎng)，她也有工作業(yè)績(jī)，但是，像這名學(xué)生那樣的水平去參賽，肯定得不了獎(jiǎng)。盡管如此，謝芬說(shuō)，這對(duì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)語(yǔ)文的信心有好處。
學(xué)生簡(jiǎn)直被老師嚇了一跳:我語(yǔ)文這么差，還讓我參賽。但謝芬告訴他:你的理解能力其實(shí)很好。
學(xué)生理解了老師的用心:她是真正在為他好。他參加了比賽，果真沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但他的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)地提高。
張偉斌說(shuō)，我們經(jīng)常告訴老師，好老師的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)是:你要成為學(xué)生的貴人。
