>>>關鍵詞:四季花開

　　小小植物園 主題園區(qū)層次豐富

　　廈門第二實驗小學分校里，也有垂直綠化構筑的綠墻——不過沒有鋼架，采用的是兩種花期不同的爬藤類植物，讓圍墻一年四季都能開出紅艷艷的花朵。

　　彩化，不只是這所學校里綠墻的特點，因為有著得天獨厚的綠化面積，這里被園林工作者創(chuàng)造性地打造成為“小小植物園”。

　　“植物種類目前已達到150多種。”工作人員介紹，改造提升后，學校的中庭被設計成不同主題的植物園區(qū)——充滿熱帶風情的棕櫚園、遍布不同花期花卉的四季園、利用地理優(yōu)勢建立的陰生植物園、觀賞性與實用性兼具的果園……為了滿足植物的豐富度，他們甚至還為了一棵樹，跑遍了廣州、海南等地。

　　值得一提的是，他們還在校園內布置了一個生物角。豐富的植物種類，像叢林一般的構造，不僅成為孩子的游戲天地，也是老師的教學園地。“放暑假在家，天天就想回去玩。”五年級的黃子桓對記者說，真想快快開學，再回到生物角好好玩耍，“生物角里有蝴蝶、有蜻蜓，大家都喜歡。”他說。

　　“校園綠化變得很有層次感。”學校語文老師李麗麗告訴記者，植物種類大幅增加后，校園就像一個小小植物園吸引著更多的學生前來。“很多一年級小朋友來了都不愿意走。”她說。

　　“校園里總是五顏六色的，心情也會跟著變好。”學校老師鐘莉娜說，現(xiàn)在的校園，一年四季都有不同顏色的花朵綻放——豐富的植物資源，成了學校獨有的教學園地，除了上自然課，還能不出校園就可以實現(xiàn)“戶外寫生”，描繪校園的一角，也是多姿多彩。

　　【記者手記】

　　流動的綠意 穿越冰冷的欄桿

　　采訪中，孩子的一句話觸動了我們:“綠墻代替了原本的欄桿，更好看了。”

　　欄桿鐵質，冰冷堅硬，隔絕校園內外；植物綠墻，溫暖柔軟，連接校園綠化與城市綠化——這就是校園綠化改造提升的意義所在:讓流動的綠意，穿越原本冰冷的欄桿。

　　如果沒有園林和教育工作者們的奇思妙想，就無法用垂直綠化的方法立起主題綠墻，就無法將“植物園”搬進校園，喚醒孩子們護綠愛綠的環(huán)保意識；如果沒有園林工作者的齊心努力，就無法將校園綠化通過綠墻，與城市綠化形成真正意義上的連接，讓綠意在這座城市的每個角落流動。

　　正是他們在校園中的辛勤耕耘，讓校園綠化成為城市綠化的一塊重要拼圖，他們以此構筑了最完整的城市綠化格局——真正地從內心到外在，全面地提升了城市綠化景觀水平。