跨島輻射 優(yōu)質(zhì)資源向島外布局

　　2014年10月，當(dāng)黃馬福走馬上任雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校首任校長那天，他真切感受到了廈門教育跨島發(fā)展、優(yōu)質(zhì)資源向島外輻射帶來的利好。

　　黃馬福執(zhí)掌的這所新校，是海滄區(qū)教育局和雙十中學(xué)合作辦學(xué)，高位“嫁接”優(yōu)質(zhì)資源建成的學(xué)校。此前，黃馬福已成功將海滄育才小學(xué)由一所名不見經(jīng)傳的村辦小學(xué)打造成老百姓眼中炙手可熱的名校，前后花了11年時(shí)間。

　　在他看來，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源仍是重要且關(guān)鍵的一步，因?yàn)橛辛诉@些資源，新辦校才能在一個(gè)更高的平臺(tái)上起步，從而在盡可能短的時(shí)間內(nèi)，讓海滄百姓享受到教育的“紅利”。

　　建校以來，海滄附校的教研組與雙十同步備課，課堂教學(xué)同進(jìn)度，連考試都同評(píng)卷，實(shí)現(xiàn)了全部資源的共享。建校三年，雙十海滄附校已順利躋身廈門教育的“第一方陣”，得到了家長、學(xué)生和社會(huì)的高度認(rèn)可。

　　其實(shí)，雙十海滄附校只是近五年來廈門優(yōu)質(zhì)教育資源加速向島外布局的一個(gè)典型縮影，五年來，島內(nèi)許多名校紛紛出島，與島外學(xué)校“牽手”，去年初，廈門還啟動(dòng)了義務(wù)教育和學(xué)前教育“新三年行動(dòng)計(jì)劃”，該計(jì)劃中八成以上中小學(xué)、幼兒園建設(shè)項(xiàng)目都安排在島外。

　　其中一項(xiàng)就是推進(jìn)廈門一中、雙十中學(xué)、外國語學(xué)校、科技中學(xué)和廈門實(shí)小等五所名校在島外辦校區(qū)，此舉被認(rèn)為是“廈門掀起的新一輪優(yōu)質(zhì)教育資源向島外拓展的行動(dòng)”。

均衡發(fā)展 推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化

　　位于廈門同安的白交祠小學(xué)，立于海拔900米的大山里，離廈門市中心有兩個(gè)多小時(shí)的車程，那里只有十幾名學(xué)生和兩名老師，這兩名老師都非音樂專業(yè)。但這所小學(xué)的課堂里，每周都能飄出美妙的音樂，這些音樂來自遠(yuǎn)在37.8公里之外的同安陽翟小學(xué)。

　　通過高速網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，兩校間這樣的互動(dòng)課，據(jù)說每周至少8節(jié)。

　　有人認(rèn)為，這所廈門最偏遠(yuǎn)的辦學(xué)點(diǎn)是廈門教育信息化一個(gè)最好注釋。更重要的是，它顯示了廈門借助教育信息化來彌補(bǔ)教育資源的差距。

　　從總體上看，利用信息化手段縮小城鄉(xiāng)教育差距，其實(shí)只是廈門統(tǒng)籌資源配置，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化、均衡化發(fā)展進(jìn)程中的小小一步。

　　近五年來，廈門六個(gè)行政區(qū)均高分通過“義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”國家評(píng)估認(rèn)定，在全省率先實(shí)現(xiàn)市域范圍的義務(wù)教育基本均衡發(fā)展。

　　此間，廈門通過標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，讓許多農(nóng)村學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，如今，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)可以和城市學(xué)校的學(xué)生一樣，在塑膠跑道上運(yùn)動(dòng)，在一樣配置的教室上課，在更新更美的校園里學(xué)習(xí)。而且，通過推進(jìn)教師交流，讓名師資源向島外農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校輻射等手段，廈門教育的均衡發(fā)展也正在不斷穩(wěn)步前進(jìn)。